Explotación Laboral Infantil y Derechos de los Niños en Bucaramanga

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Si bien la pobreza es causa del trabajo infantil, no es la única, ya que los niños que trabajan provienen de hogares pobres. Sin embargo no todos los niños pobres trabajan, es decir que hay muchos factores que influyen en que los menores de edad laboren. Y de las causas de mayor incidencia podría mencionarse las pocas o inexistentes políticas públicas exitosas, debido a que la indiferencia que hasta hace muy poco existía respecto a esta cuestión (Salazar, s.f). El gobierno y otras instancias de la sociedad colombiana consideraban que el trabajo infantil no les correspondía abordarlo como problemática estatal, podría decirse que por ser nuevo el hecho de que se aborde el trabajo infantil desde la perspectiva gubernamental, aun no se hayan logrado un mayor avance en combatir y erradicar esta situación.

En lo que se refiere a las ventajas y desventajas de un niño que trabaja, la importancia radica no en el dinero que gana por el trabajo realizado sino en lo que se deja de aprovechar por estar trabajando; bienestar, salud, educación, desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social, un sin número de estímulos que le permiten al menor de edad un crecimiento integral (Unicef, s.f). Es evidente la variable de proporcionalidad que configura que a mayor nivel de preparación, es decir a mayores años de estudio mayores serán los ingresos recibidos. El estudio de Unicef además acentúa las dificultades que se presentan cuando instituciones educativas no ayudan a que los niños sigan estudiando, pues no hay una política que prioricen la inclusión retención y calidad de la educación. En cuanto se refiere a los niños que trabajan y estudian a la vez se encuentran dificultades para adquirir conocimiento, es decir que hay interferencia cuando se realizar las dos ocupaciones.

Referentes conceptuales.

- Adolescencia: Edad que sucede a la niñez y que transcurre desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo. (RAE)

- Niño: En el artículo 1 de la convención de los derechos del niño se define el término como “todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad”. Pero para el código de la infancia y la adolescencia en el artículo 3 “(…) se entiende por niño o niña las personas entre los 0 y los 12 años, y por adolescente las personas entre 12 y 18 años de edad”.

- Trabajo doméstico: De acuerdo con el Convenio núm. 189, designa el trabajo realizado en un hogar u hogares o para los mismos y “trabajador doméstico” designa a toda persona, de género femenino o género masculino, que realiza un trabajo doméstico en el marco de una relación de trabajo. (OIT)

- Tarea doméstica: Son efectuadas por niños en su propio hogar, en condiciones razonables y bajo la supervisión de personas cercanas a ellos, son una parte integrante de la vida familiar y de su desarrollo, es decir, algo positivo. (OIT)

- Trabajo: Como el conjunto de actividades humanas, remuneradas o no, que producen bienes o servicios en una economía, o que satisfacen las necesidades de una comunidad o proveen los medios de sustento necesarios para los individuos. (OIT)

- Empleo: Es definido como "trabajo efectuado a cambio de pago (salario, sueldo, comisiones, propinas, pagos a destajo o pagos en especie)" por la OIT

Escuela del conocimiento

El factor económico no es una invención de la actualidad, al contrario aparece al mismo tiempo que la especie humana, debido a las necesidades vitales del hombre. El hecho de buscar un sustento conlleva al ser humano a interactuar con otros, de este modo se generan grupos más sociables, a la vez estos modos de satisfacción de necesidades primitivos han ido evolucionando con el paso del tiempo.

El trabajo como un medio de ocupación y supervivencia ha permitido a la sociedad que mejore condiciones de vida. Sin embrago, también ha sido objeto de grandes diferencias sociales. Desde que algunos hombres reconocieron el hecho de ser superiores, es decir la lucha clasista, ante otros hombres, que no tuvieron más opción que ser subordinados, es decir el régimen esclavista, debido al carecimiento de medios económicos para subsistir, se generó la desigualdad social que hoy día no se ha logrado superar (Bernal, 1967). La división de clases no permite a la sociedad mantener un nivel de relaciones socioeconómicas uniformes.

Las diferentes clases sociales conducen a una desigualdad económica, lo cual se refleja en la sociedad; al no haber una sociedad justa, el ser humano busca la forma de sobrevivir. Por ende no todos los seres humanos tienes las mismas oportunidades en cuanto a educación, salud, trabajo. Estos son factores que no permiten una sociedad equilibrada, sino son hechos que conducen a una inestabilidad y con ello a la búsqueda de formas de trabajo que no son las más adecuadas. Además todo este desequilibrio conduce a que dentro de las familias que no poseen una situación económica estable, los menores de edad deban trabajar.

Marco histórico.

Colombia es un país latinoamericano marcado por una larga historia de conflictos políticos que han librado una serie de fenómenos sociales como el narcotráfico y guerras armadas que sobrellevaron a la población colombiana a un desplazamiento forzado, al aumento significativo de pobreza y desempleo en las ciudades, efectos los cuales replantearon una vinculación del rol de los niños y niñas en la manutención familiar y personal. (2006) Llider. A.

Ese proceso de cambio que se gestó en la población colombiana a raíz de los conflictos abordó con gran impacto la niñez, estos tuvieron que pasar de trabajos agrícolas y artesanales que eran considerados una tradición que involucraba a toda la familia como una forma de ayudar al sostenimiento y que además era consentido como un símbolo de valor para la persona quien lo desarrollaba, a uno trabajo urbano relacionado con el desarrollo de labores industriales, trabajo de corte proletariado que configuro estos valores y dinámicas asignadas al esfuerzo productivo que configuraron la mirada de la población sobre las nuevas labores industriales a realizar, que introdujo a la población infantil, con gran notoriedad en la ciudad de Bucaramanga.

Con el paso del tiempo y con el desarrollo de sistemas educativos estatales y departamentales en Bucaramanga se fue generando conciencia y dando un grado de importancia superior a la educación y alfabetización como formas especiales de generación y apropiación de conocimientos y con el objetivo general de mejorar las condiciones