FACULTAD DE DERECHO “EDUCACION EN VALORES EN LAS UNIVERSIDADES”

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1.2.- COMO SURGUE EL PROBLEMA

El tema desarrollado es la educación en valores en las universidades ya que en la actualidad se está dejando de lado los valores morales sin darse cuenta que “los valores morales son lo que orientan nuestra conducta, en base a ellos decidimos cómo actuar ante las diferentes situaciones que nos plantea la vida...”[1] Siendo una de las causas problemática, la falta de practica de los valores en las universidades del Perú. Hemos descuidado tanto la educación en valores en los estudiantes, que hemos puesto en peligro a que ellos no sean capaces de enfrentar a la vida con un proyecto personal, con madurez, con ideales, con la educación de las virtudes que es lo más valioso para alcanzar la moralidad humana.

Los valores parecen haber cambiado según las personas, las culturas y el tiempo; es posible que los causantes de estos problemas sean los avances tecnológicos, ya que ahora los jóvenes están sometidos a placeres terrenales, dejando de lado lo espiritual. Otro punto crítico en los jóvenes es que ahora muchos de ellos se ven sometidos al consumo de muchas drogas sin darse cuenta que con ello sus valores se pierden y lo más trágico es que con la perdida de sus valores se están denigrando su propia dignidad.7

Entonces fue fundamental explicar en este proceso de investigación, el siguiente problema.

¿LO PRINCIPAL QUE SE DEBE DE FORTALECER EN LA UNIVERSIDAD ES LA EDUCACION EN VALORES, PARA GARANTIZAR EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA?

1.3.- COMO SE MANIFIESTA EL PROBLEMA

La investigación que se desarrolló guarda concordancia con los enfoques que dan diferentes autores, correspondiente a este tema, ya que se han preocupado por estudiar la temática de nuestro proyecto.

Según hace referencia GARCIA CAÑETE, Javier, en el libro: Tu universidad: 101 claves y 25 consejos para el éxito en tus estudios. Madrid, Pearson Educación, 2008.

“…La sociedad espera de la Universidad científicos y profesionales competentes, con una personalidad madura. Se suele decir no hasta que el estudiante pase por la Universidad, sino que la Universidad debe ayudar a su formación, o transformación, que será una inversión a fondo perdido para toda su vida. Esta transformación afecta, lógicamente, tanto a estudiantes de grado como posgrado…” [2]

Este párrafo está relacionado con mi tema porque trata de explicar que la sociedad no solo espera a un profesional sino que espera ha alguien competente y seguro de sus objetivos; que sea una persona capas de solucionar no solo los problemas laborales , sino también los problemas de la vida un claro ejemplo tenemos en nuestra misma vocación nosotros como hombres de leyes la sociedad no solo nos espera con el titulo de abogados sino que también nos espera como personas útiles y honesta y eso lo lograremos con la práctica de los valores.

Como lo cita NAVAL DURAN, Concepción, en ENSEÑAR Y APRENDER Una propuesta didáctica. Navarra: EUNSA, 2009.

“…También resaltamos que en la Universidad se aprende a conocer la realidad a través de la Historia del pensamiento, de la ciencia, de la técnica, de todos los descubrimientos y desarrollos previos que el hombre ha ido haciendo a lo largo de la historia. Se trata de adentrarse y avanzar en el conocimiento de la realidad y significado a partir de los pasos sucesivos que ha ido dando la humanidad…” [3]

Este párrafo guarda relación con mi tema ya que cabe resaltar que La universidad es el lugar donde el hombre aprende a pensar y a vivir. Es el lugar donde el pensamiento se vuelve crítico y permite al hombre decidir consciente, libre y cabalmente. Es el lugar donde se forma al hombre auténtico. De esta manera, el ser de la Universidad se encuentra estrechamente vinculado con el ser del hombre, con su formación integral y con su misión en la sociedad. Es por ello que el humanismo se constituye en función esencial de la universidad. Pero se trata del humanismo que lleva a pensar al hombre en su ser físico, psíquico, intelectual, moral y afectivo, al hombre en su totalidad. No se trata de un > que se oriente a la enseñanza de las humanidades, sino de un humanismo como forma de ser, de un humanismo que rescata, promueve y crea valores.

Como hace referencia CASADO VELARDE, Manuel en su obra: Lenguaje, Valores y manipulación. Pamplona: EUNSA, 1010.

“…Posteriormente en una Resolución del 7 de Diciembre de 1994 (BOE de 23.9.94), de la Secretaria de Estado y Educación, se dan algunas orientaciones para el desarrollo de la educación en valores. Se inste en la educación moral y cívica, > y que >…”[4]

Según lo mencionado en la cita anterior decimos que guarda relación con el tema ya que el autor nos quiere dar a entender que a pesar de que esta expuesto en la resolución del 7 de diciembre de 1994, aun así los valores que son lo principal en una sociedad no son puestos en práctica, por ello cabe recalcar que es evidente la gran crisis de valores en la política estudiantil en general.

1.4.- METODOLOGIA:

Para el proceso que se desarrolló el proyecto, se utilizó el tipo de diseño que permita evaluar las particularidades que posee nuestro trabajo, con el fin de demostrar que la educación en valores en las universidades garantizarán el respeto de la dignidad humana; este proyecto posee un enfoque cualitativo, pues este no se detiene en recogida de datos que solo sirvan para poder señalar.

OBJETIVOS

TÈCNICA

HERRAMIENTA

MEDIOS

TIPO DE FUENTES

Plantear ala dignidad como una interrogante para poder entender de su gran importancia.

- Fichaje Bibliográfico.

- Técnica del Resumen

- Ficha

-Recursos de internet

- Libros de Texto.

- F. secundaria.

- F. Secundaria

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Esclarecer que los valores son los pilares para una buena formación de un universitario.

- Fichaje