IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES

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Otros de los elementos que toma parte en la escasa presencia del trabajador social en las escuelas es el actuar del mismo sector educación, a través del Ministerio de Educación[2], que en su marco normativo refiere el perfil de profesionales a laborar en una institución educativa, donde se puede observar la falta de diferenciación de roles que cumple el trabajador social con otros profesionales; es decir, otorga competencias y conocimientos para el cargo sin discriminación. Sin mencionar, que esta medida solo se ha dado a raíz de la implementación del Programa Jornada Escolar Completa Secundaria del Ministerio de Educación; considerando que antes no se contaba con ninguna normativa educativa que refiera la demanda del profesional de Trabajo Social.

Lo anterior se refuerza en la práctica institucional cuando se visita una institución educativa, donde es mayormente observable la presencia de profesionales, por ejemplo: psicólogo, mas no la del trabajador social. Así tenemos que a nivel nacional[3] son 105 trabajadoras sociales ejerciendo su labor en instituciones educativas. De las cuales, 42 se encuentran en la región Lima.

Por otro lado, uno de los distritos más aquejados por la delincuencia es el distrito de El Agustino, lugar donde los problemas sociales son apreciablemente agudos. Aquí existen 41 instituciones educativas públicas que funcionan bajo el nivel educativo inicial, primario y secundario, evidenciándose, en muy pocas de ellas, la presencia del trabajador social. Esto significa entonces, que las escuelas conforman el entorno más inmediato donde escolares y sus familias se desenvuelven en torno a problemáticas que son pocos o nada intervenidos. La escasa práctica profesional del trabajador social en las unidades escolares es aún más preocupante en el nivel secundario, ya que en la etapa de la adolescencia estos problemas se agudizan más.

- Formulación del Problema

1.2.1 Problema Principal

¿Cuáles son las necesidades sociales de los estudiantes, las percepciones sociales del equipo multidisciplinario sobre los trabajadores sociales en educación y las normas laborales, que en su conjunto, sustentan la inclusión de dicho profesional en las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016?

1.2.2 Preguntas Secundarias

1. ¿Cuál es el perfil sociodemográfico de los estudiantes y del equipo multidisciplinario de las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016.

2. ¿Cuáles son las necesidades sociales, sus características y el nivel de incidencia en los estudiantes de las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016?

3. ¿Qué percepciones sociales tienen los profesionales que conforman el equipo multidisciplinario de las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino, acerca de los trabajadores sociales en educación – 2016?

4. ¿Cuáles son las normas laborales donde reposa el ejercicio profesional del trabajador social en las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016?

1.3 Justificación de la Investigación

El medio escolar es el primer entorno social en el que se pueden detectar problemas familiares, ya que en éste se pueden reconocer posibles anomalías, antes que en otras instituciones, lo que facilitaría una intervención temprana para modificar, en la medida posible por el trabajador social, la situación que está influyendo negativamente; considerando que este profesional se constituye en el nexo sistémico entre la escuela y el hogar.

Por esta razón, la importancia de analizar la presencia e intervención del trabajador social dentro del equipo multidisciplinario, al interior de la escuela; y por último, para orientar, prevenir y proponer soluciones a las necesidades específicas, que contribuyan a garantizar una educación plena a estudiantes, intentando aportar a la corrección de los desajustes personales, familiares, sociales y/o escolares que se manifiesten en el alumno y su entorno.

Por otro lado, interesa saber cuál es la visión de los otros actores, sobre el papel que juega el trabajador social y qué importancia tiene su presencia en las instituciones educativas del distrito de El Agustino.

Por tanto, se busca obtener un conocimiento amplio acerca del rol desempeñado por el trabajador social, para enriquecer y ampliar las perspectivas profesionales en el campo educativo, que contribuya a la realización de futuras investigaciones relacionadas con la temática escogida; y de esta forma nos permitirá conocer sobre el campo de acción de dicho profesional, incursionando en los mecanismos que implementa para canalizar, prevenir y resolver cualquier necesidad social que presente la comunidad estudiantil, en función de mejorar su calidad de vida.

1.4 Objetivos de la Investigación

1.4.1 Objetivo General

Analizar las necesidades sociales de los estudiantes, las percepciones sociales del equipo multidisciplinario sobre los trabajadores sociales en educación y las normas laborales, que en su conjunto, sustentan la inclusión de dicho profesional en las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016.

1.4.2 Objetivos específicos

1. Conocer el perfil sociodemográfico de los estudiantes y del equipo multidisciplinario perteneciente a las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016.

2. Identificar las necesidades sociales, definir sus características y determinar el nivel de incidencia de las necesidades sociales de los estudiantes de las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino – 2016.

3. Identificar las percepciones sociales que tienen los profesionales que conforman el equipo multidisciplinario de las instituciones educativas estatales de nivel secundario, pertenecientes a la zona plana del distrito de El Agustino, acerca de los trabajadores sociales en educación – 2016.

4. Examinar las normas laborales donde reposa el ejercicio