INFORME PRELIMINAR DE EVALUACIÓN INTERNA .

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La descripción que se presenta es el resultado obligatorio de un análisis que se realizó sobre los mayores puntos donde AXCEL presenta deficiencias, en primer término contamos con la libreta de apuntes que ya la describí anteriormente en qué estado se encuentra la misma, además de mi experiencia propia durante el ciclo escolar con el joven, aunado a eso me di a la tarea de investigar sus demás calificaciones, pensando que el joven solo iba mal en mi materia, solicite las listas del ultimo bloque a las secretarias, y analizando dichas listas pude darme cuenta que el alumno en cuestión andaba mal no solo en mi materia, si no también llevaba reprobando tres materias adicionales a la que le imparto, por lo que le solicite a mis compañeros docentes que me realizaran un documento informativo sobre el comportamiento, disciplina y aprovechamiento de AXCEL, y con esa información podemos partir para poder un resultado del alumno.

Los resultados que se obtuvieron de esta información fueron pocos satisfactorios, bajo este este informe concluimos que AXCEL, presenta una desmotivación en las actividades escolares debido a los problemas que presenta en casa y es por ello que nos motivaron a formular un plan de trabajo para ayudar a nuestro alumno a superar esta problemática y alcanzar los aprendizajes dentro del aula.

Para poder mejorar esta problemática se requiere de la implementación de estrategias motivadoras como: Trabajo en equipo, apreciación de los aportes en exposiciones libres, lectura reflexivas , a través de dinámicas, canciones, actividades lúdicas que infundan en nuestro estudiantes motivación para el estudio.

Proponemos utilizar las estrategias que den solución a la problemática que está afectando a este estudiante de nuestra secundaria, para esto se realizaran las siguientes acciones:

A.-Estrategia de Recuperación de saberes previos, a través de lluvias de ideas, debates e interacciones.

B.-Estrategia de Observación, convirtiendo la clase en algo mas dinámica, entre los alumnos.

C.-Estrategia de Exposición de ideas, esto se logra mediante trabajos en equipos.

D.- asociando las actividades de la clase con los intereses del estudiante en deportes, música, eventos de actualidad, mascotas, problemas o conflictos comunes con la familia y amigos, modas, televisión y personalidades del cine u otras características significativas de sus vidas

E.- Despertando curiosidad Señale discrepancias asombrosas entre las creencias de los estudiantes y los hechos.

F.- Haga divertida la primera tarea de aprendizaje. Impartir lecciones a través de simulaciones o juegos.

En la siguiente tabla se resumen los requerimientos y estrategias básicas para fomentar la motivación del estudiante:

1. Cumpla con los requerimientos básicos.

3. Demuestre el valor del aprendizaje.

Proporcione un entorno de la clase organizado.

Sea un profesor que da apoyo

Asigne trabajo desafiante, de acuerdo al nivel de su alumno

Haga que las tareas tengan importancia

Asociar la tarea de aprendizaje con las necesidades de AXCEL

Asocie las actividades de la clase con los intereses de AXCEL

Despierte curiosidad

Haga que la tarea de aprendizaje sea divertida.

Utilice la novedad y la familiaridad.

Explique las relaciones entre el aprendizaje presente y la vida futura.

De incentivos y recompensas, en caso de ser necesarios.

2. Cree confianza y expectativas positivas

4. Ayude a los estudiantes a permanecer concentrados en la tarea.

Inicie el trabajo en el nivel de los estudiantes

Haga que las metas del aprendizaje sean claras, específicas y alcanzables.

Enfatice la comparación con uno mismo, no con los demás compañeros.

Comunique que la capacidad académica puede mejorarse

Modele una buena solución de problemas

Dé a los estudiantes oportunidades frecuentes de responder.

De a los estudiantes de crear un producto terminado.

Evite hacer mucho énfasis en la calificación.

Reduzca el riesgo de la tarea sin simplificarla en exceso

Modele la motivación para aprender

Enseñe tácticas de aprendizaje (teniendo presente un objetivo

Todo esto es con el propósito de que el alumno logre encontrar en las diferentes tareas que se realizan en clase, se debe fomentar en éstos que vean al aprendizaje el valor del adquirir conocimientos para su vida cotidiana y no sólo como una tarea que más de ser de aprendizaje sea el terminarla sin ningún efecto en su estructura cognoscitiva. Este plan de trabajo debe de ser llevado por los docentes que tengan en su grupo al joven AXCEL para poder ayudarlo a mejorar su situación académica.

El seguimiento al desarrollo de las acciones que estamos proponiendo se hará en las reuniones de los consejos técnicos, con los maestros que trabajamos con el joven AXCEL. El estado de cada actividad se revisará y registrará de acuerdo con categorías como: “no iniciada”, “en ejecución”, “en espera”, “finalizada” o “cancelada”. Es recomendable estimar un porcentaje de ejecución para las actividades que se encuentran “en ejecución”, “en espera”, o a fin de contar con un parámetro adicional para identificar su estado de avance. A su vez, se deberán registrar las causas por las que algunas acciones se encuentran clasificadas en las categorías “no iniciada”, “en espera” y “cancelada”. Al finalizar la revisión del estado de las actividades los docentes harán un balance general de los avances. La discusión sobre este