Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática.

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CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

Diferencias culturales que enriquecen a la nación: pluralidad y diversidad. Reconocimiento y valoración de la pluriculturalidad del país. Empatía, diálogo y negociación en la búsqueda de relaciones interculturales.

Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

COMPETENCIA

EJE FORMATIVO

TECNICA

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ciudadanía

Construcción de una perspectiva social

SITUACIONES DIDACTICAS

- Investigar. a) sus apellidos, si son exclusivos de una región. B) deporte favorito y su lugar de origen, C) 2recetas de cocina, diferencia gastronómica y su origen.

- Preguntas generadoras sobre nación, identidad nacional, diversidad, multiculturalidad y multiétnico.

- Elaborar un cuadro acerca de los grupos culturales existentes en la comunidad, Estado. o país. Mencionando los elementos que los diferencian (grupo cultural, vestimenta, idioma, celebraciones, diversiones, etc.)

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas. El respeto y la valoración de otras formas de identidad cultural, sexual, étnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y una convivencia respetuosa en la diversidad.

Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

COMPETENCIA

EJE FORMATIVO

TECNICA

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ciudadanía

Construcción de una perspectiva social

SITUACIONES DIDACTICAS

- En equipos investigar y analizar un conflicto nacional o internacional que han sido originados por la intolerancia a otras culturas, religiones o grupos étnicos

- Presentación de diversas fotografías de diferentes grupos étnicos y rescatar sus principales características

- Lectura en grupo de “el secreto de Cristina” identificar actitudes y acciones que dificultan la convivencia multicultural y proponer soluciones a la discriminación de la que son objeto los grupos étnicos.

- Leer el decálogo pg. 172 ed. Castillo y contestar preg. Complementar el decálogo en su aspecto ambiental, de convivencia y desarrollo de la humanidad

- Elaborar un esquema y anotar los nombres y características de los grupos que forma parte, de mayor importancia el del centro y restando importancia hacia el exterior. Redactar un breve texto sobre sus razones de pertenencia a los grupos que anoto.

- Leer en plenaria el articulo 2 de la CEPEUM acerca de los pueblos indígenas y comentarlos.

TEMA: Diversidad y derechos humanos

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

Interrelaciones en un mundo globalizado. El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de las sociedades. Respeto a la diversidad social; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y económica, a la paz, la democracia y la no violencia.

Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.

COMPETENCIA

EJE FORMATIVO

TECNICA

Respeto y valoración de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Trabajo en equipos

SITUACIONES DIDACTICAS

- Buscar notas informativas en las que se planteen situaciones adversas o de represión del Estado contra el pueblo, investigara cual es la situación de ese país en relación con los derechos humanos, ecosistemas, justicia social y economía. (analizar con tec. 6W (¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cómo? ¿Cuándo?, ¿Dónde? ¿Por qué?) Escribir conclusión de cómo afectan los conflictos bélicos a una sociedad.

- Trabajar un caso donde no se respete los derechos de las personas (condición social, economía, etc.)

- Utilizando los DH, ejemplificar las siguientes situaciones:social, diversidad, ecosistemas, justicia social, economía, paz, democracia.

CONTENIDO

APRENDIZAJE ESPERADO

Bases para una ciudadanía global. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en México y en el mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos humanos en sociedades interconectadas e interdependientes.

Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nación y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo

COMPETENCIA

EJE FORMATIVO

TECNICA

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Ciudadanía

Construcción de una perspectiva social

SITUACIONES DIDACTICAS

- Analizar los artículos 1, 2,3 de la ley de la CNDH y diseñar un tríptico de divulgación sobre las funciones de la CNDH.

- Investigar y elaborar un cuadro con todas las instituciones y la forma en que apoyan a la sociedad