Implementación de la actividad lúdica viajando por el tablero para un mejor aprendizaje matemático.

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JUSTIFICACION

El trabajo de investigación es pertinente para mejorar los procesos de aprendizaje en el contexto del desarrollo del pensamiento matemático, para ganar un espacio reconocido en la sociedad y tener un adecuado desarrollo en nuestra vida, de esta manera se beneficiara la población Universitaria, porque a partir del conocimiento matemático, desarrollan procesos cognitivos.

Con esta investigación se avanzó hacia la construcción de principios conceptuales, metodológicos y didácticos, que fundamentaron las prácticas pedagógicas de los maestros en formación, para mantener e incrementar procesos de pensamiento científico, también para generar procesos de aprendizaje significativo que convoquen al desarrollo del pensamiento matemático desde una perspectiva interdisciplinar.

Desde el punto de vista personal, la realización de un trabajo de este tipo significó buenos resultados, porque si se pueden detectar los factores que favorecen la aparición de problemas de aprendizaje, inevitablemente se va a poder entrar a superarlos, para el mejoramiento de la calidad de la educación, puesto que el directo beneficiado es el estudiante.

Por lo tanto, mejorar estos procesos y superar las dificultades que se pueden dar para frenar el aprendizaje, es el mejor logro que se puede alcanzar a través de la labor de investigación que se ha planteado en este caso.

Ámbito de aplicación

A continuación describimos brevemente el marco educativo y el contexto en el que se ha desarrollado el trabajo.

Contexto del centro educativo

La experiencia que se presenta ha sido llevada a cabo durante el curso 2016–

2017 en la UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR, situado en la ciudad de Guaranda Es un centro en el que se imparten los estudios superiores.

La universidad estatal de bolívar contaba en el 2016-2017 con 3500 estudiantes.

De los cuales más del 60% son de provincia.

Por otro lado la universidad estatal de bolívar cuenta con las de 100 docentes, de los cuales el 1% pertenece al departamento de investigación y el restante a sus respectivas áreas asignadas.

El grupo el que se ha realizado la experiencia consta de 30 alumnos que

Obtienen, en general, buenos resultados en las distintas materias, mostrando interés

Específicamente por matemáticas.

Objetivos

Objetivo general

- Aplicar una metodología activa que ayude a construir un proceso dinámico en la actividad lúdica viajando por el tablero para un mejor aprendizaje matemático en el primer ciclo de Ingeniería Comercial paralelo “D”

Objetivos específicos

- Comprobar si los estudiantes obtienen una mejor comprensión en el uso de las funciones.

- Aplicar una metodología innovadora que promueva al estudiante crear habilidades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.

- Diseñar y evaluar actividades lúdicas para el aprendizaje en los estudiantes de primer ciclo paralelo D.

Tabla 1. Indicadores y medidas de los objetivos generales y específicos

Objetivo General

Indicadores de impacto

Medidas

- Aplicar una metodología activa que ayude a construir un proceso dinámico en la actividad lúdica viajando por el tablero para un mejor aprendizaje matemático en el primer ciclo de Ingeniería Comercial paralelo “D”

∗ El alumnado

*Mejora el rendimiento

en la materia de

matemáticas

*Afronta la asignatura

con motivación e

interés

∙ Los docentes obtienen

una mayor satisfacción en

su trabajo

∗ Calificaciones de los

Alumnos

*Valoración del profesorado

sobre la experiencia

Objetivos Específicos

Indicadores de impacto

Medidas

*Comprobar si los estudiantes obtienen una mejor comprensión en el uso de las funciones.

*Aplicar una metodología innovadora que promueva al estudiante crear habilidades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.

*Diseñar y evaluar actividades lúdicas para el aprendizaje en los estudiantes de primer ciclo paralelo D.

El profesorado

mejora su coordinación al

elaborar conjuntamente

materiales y actividades

para la clase.

es más eficiente

al resolver problemas

matemáticos

Resultados