Incidencia de la evaluación en la calidad educativa

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En referencia a lo anterior, para que el sistema de evaluación cubra de manera adecuada los diferentes aspectos de la calidad del sistema educativo, además de centrarse en el proceso de evaluación como tal, debe incluir varios acercamientos para atender de manera particular diversos aspectos del sistema educativo, tanto de los que se refieren a los alumnos, como a los maestros y las escuelas.

Se habla de evaluación, pero es importante determinar ¿Qué se evalúa?, el documento de Velásquez plantea que en el marco del Programa para Abatir el Rezago Educativo se evalúan cuatro elementos: evaluación del aprendizaje, evaluación en el aula, la evaluación de la preparación profesional y la evaluación del aprovechamiento escolar; todas con alto grado de importancia dentro del proceso le proporcionan en diferente medida a la Dirección General de Evaluación (DGE) información necesaria para reorientar la calidad de los servicios educativos que se prestan en cada entidad, así como las evaluaciones que se requieran a nivel central.

Si bien es cierto que el proceso de evaluación es complejo, este se acrecienta cuando se toman decisiones desacertadas que generalmente son el resultado de una planeación inadecuada, cuando la implementación de la evaluación no responde a las necesidades del contexto, cuando no se tiene en cuenta el análisis de los resultaos de las evaluaciones anteriores y en algunos casos cuando se ocultan resultados para tapar falencias y finalmente cuando dentro del proceso se hace un uso inadecuado de los resultados obtenidos.

Finalmente, los dos documentes coinciden en que cada organismo encargado de la evaluación debe asumirla apoyándose de herramientas que le den soportes teóricos y técnicos necesarios que incluyan la asesoría de especialistas externos; que cuente con los recursos humanos y materiales, así como el tiempo necesario para cumplir sus funciones; y que, independientemente de su estatus jurídico, tenga suficiente independencia para desarrollar su trabajo correctamente.

No se trata de diseños complejos, se trata de diseños sencillos, aplicables y eficientes que de manera coordinada y articulada y sobre todo de la mano del gobierno, direccionen las estrategias de mejoramiento; sólo así, se logrará que la evaluación se convierta en una herramienta útil para elevar la calidad de la educación

Bibliografía

- Martínez, F. (2007). Hacia un sistema nacional de evaluación educativa.

- Velázquez, V. M. (1996). La evaluación como recurso para elevar la calidad de la educación en México. Revista Iberoamericana de educación, (10), 197-211.