Informe psicopedagogico. las capacidades de Gianella

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V.- ANÁLISIS DE RESULTADOS.

Análisis Cualitativo:

Batería Psicopedagógica Evalúa 0

Capacidades generales:

- Clasificación, series, organización perceptiva:

En relación a capacidades de clasificación, presenta grandes dificultades para identificar imágenes correspondientes a una categoría semántica, lo que quiere decir que muestra descendida las habilidades; atención, en series muestra dificultad para seguir consignas verbales donde debe ordenar las imágenes, por cantidad, peso, tamaño y edad mostrando dificultad en cada una de ellas, donde se ve reflejada la falta de habilidades de razonamiento lógico matemático, debiera saber distinguir chico - grande, ancho - angosto, largo - corto, liviano - pesado, muchos - pocos. En organización perceptiva, no responde esta parte de la prueba, ya que es evaluada por el test psicométrico en el cual cabe señalar que la alumna tuvo un rendimiento bajo.

Capacidades lingüísticas:

- Recepción auditiva y articulación, palabras y frases, habilidades fonológicas:

Alumna, que no termina en su totalidad las tareas referentes a la recepción auditiva y articulación, donde de tres tareas la alumna desarrolla solo dos, en las cuales posee un rendimiento bajo que evidencia la presencia de problemas del lenguaje; tanto receptivo como comprensivo, en discriminación auditiva no diferencia palabras iguales de las que son distintas, y en repetición de palabras se evidencian grandes problemas articulatorios sobre todo en difonos consonánticos “gl, pr” , o ( grupos consonánticos).

La tarea relacionada con la nominación de imágenes no es desarrollada, por fatiga presentada por la alumna al momento de llevar a cabo el test. En palabras y frases, no completa oraciones de forma lógica, al momento de ser evaluada se le repite las instrucciones más de una vez para la comprensión de estas, sin embargo la alumna no logra entender la consigna de lo que se debe hacer en cada tareas, por lo que sus respuestas son poco atingentes y equivocadas casi en su totalidad, logrando establecer relaciones de causa y efecto y así también logra nominar elementos de una categoría semántica simple como son los animales.

Habilidades fonológicas, no se desarrolla este apartado, ya que la alumna se muestra cansada por lo que pierde la concentración y motivación de logro para desarrollar la tarea de forma correcta, cabe señalar que las habilidades fonológicas; referidas a aspecto fonético fonológico, aspecto semántico y aspecto morfosintáctico de la alumna fueron evaluadas por fonoaudióloga.

Capacidades Espaciales:

- Copia de dibujo, grafomotricidad:

En relación a las capacidades espaciales, la alumna muestra un bajo desarrollo en la habilidad motriz, donde podemos observar que presenta dificultades en la forma, tamaño, orientación y puntos de una figura, dificultades en reconocer y representar las figuras en cuanto a, forma, tamaño, orientación y puntos.

En grafomotricidad; Calidad de trazo y grafía presenta un trazo débil, manifiesta falta de apresto lo que refleja una calidad del trazo inconsistente y poco continuo (tembloroso), la postura y toma de lápiz es inadecuada, si bien posee la pinza para tomar el lápiz esta es débil y sin fuerza lo que genera una grafía poco legible.

Análisis Cuantitativo Evalúa 0

Batería Psicopedagógica Evalúa – 0

Nombre de la Prueba

Puntaje Directo

Puntaje percentil

Nivel

I.- Capacidades Generales

/

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Medio bajo

A.- Clasificación

2

1

Medio bajo

B.- Series

9

1

Medio Alto

C.- Organización Perceptiva (puzzles)

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D.- Letras y Números

10

1

Nivel Bajo

E.- Memoria Verbal

10

5

Nivel Medio

II.- Capacidades Espaciales

/

/

Nivel Bajo

A.- Copia de Dibujos

0

1

Medio Bajo

B.- Grafomotricidad

11

1

Nivel Bajo

III.- Capacidades Lingüísticas

/

/

Nivel Bajo

A.- Palabras y Frases

1

1

Medio Bajo

B.- Recepción Auditiva y Articulación

24

5

Medio Bajo

C.- Habilidades Fonológicas

/

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