Instructivo observaciones

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1.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Proporcionar al directivo o al equipo de observadores herramientas guías para la recolección de información y la valoración del proceso de enseñanza empleado por el docente en la clase.

- Proponer al directivo o al equipo de observadores una técnica para orientar el proceso de reflexión del docente sobre su desempeño en clase, a fin de fortalecer su labor docente.

- DEFINICIÓN Y PROPÓSITO DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE

La observación de clase es una técnica de análisis cualitativo, que consiste en recolectar información, en forma sistemática y objetiva, sobre lo que sucede en la clase, para su posterior análisis y retroalimentación al docente.

Esta observación requiere de una atención voluntaria, selectiva e inteligente. No se trata de mirar eventualmente, sino de planificar y entrenar la mirada para identificar datos de lo que realmente sucede en el aula. Cuenta con un registro que permite recolectar la información necesaria para reconstruir la clase y brindar apoyo pedagógico para fortalecer la labor docente[6].

- ALCANCE DEL INSTRUCTIVO

Esta herramienta, que forma parte del proyecto Apoyo al Directivo en la Gestión Pedagógica, está a disposición de los directivos para implantar en sus instituciones educativas la cultura de la observación de clase, como una técnica para la valoración cualitativa del cumplimiento de los objetivos educativos, en busca de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Difundimos el instructivo para uso de directivos a nivel nacional, considerando que la cobertura de las tareas de asesoría educativa aún no llega a todos los rincones del país. Este documento busca ser un referente, que debe adaptarse a los diferentes contextos educativos; y con las correspondientes variaciones puede servir para otros propósitos específicos de evaluación e investigación educativa, relacionados con la gestión de aula.

- PROCEDIMIENTO Y PROTOCOLO

El proceso de observación de clase está compuesto por tres fases:

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FASE 1: PLANIFICACIÓN

Su objetivo es mantener informado y motivado al docente, previo al evento de la observación de clase y preparar los instrumentos necesarios, de acuerdo a las siguientes acciones específicas:

- Motivar a los docentes para que conciban a la observación de clase como una estrategia amigable y que se genere en ellos expectativas de crecimiento profesional.

- Preparar los datos y elaborar las acciones relacionadas con los siguientes aspectos, e Informar a los participantes:

- El objetivo de la observación de clase

- El procedimiento a ser desarrollado

- Los instrumentos a ser utilizados

- El cronograma de observaciones de clase

- El nombre de los miembros que constituirán el equipo de observadores

Procedimiento

Protocolo

Conformar el equipo de observadores integrado por los directivos institucionales o sus delegados.

Realizar talleres, círculos de estudio y otras estrategias para: motivar a los docentes a ser parte del proceso de observación, recordar la normativa legal que lo sustenta y socializar los instrumentos a ser empleados.

Coordinar con el docente el cronograma para la observación de clase, de acuerdo al horario de trabajo, el nivel, año y paralelo a ser visitado. Este procedimiento es conveniente aplicarlo, sobre todo, cuando se trata de la primera vez que un docente va a experimentar el ser observado en su práctica profesional. En las ocasiones posteriores, puede efectuarse observaciones anunciadas con menor antelación (5 a 10 minutos antes del inicio de la clase)

FASE 2: EJECUCIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE CLASE

El objetivo de esta fase es observar la clase, recopilar información sobre el desarrollo de la misma y valorarla en la Ficha de observación de clase (Anexo 2), con el apoyo de la Rúbrica para la Ficha de observación de clase (Anexo 3).

Procedimiento

Proveerse anticipadamente de los documentos a aplicarse y de los materiales de oficina necesarios.

Ingresar al aula con puntualidad e informar brevemente el objetivo de su presencia.

Ubicarse en un lugar del aula, donde no constituya un distractor para los estudiantes.

Observar críticamente el desarrollo de la clase, considerando los criterios previamente establecidos para cada momento didáctico, la mediación[7] y la secuenciación.

Observar, el trabajo que realizan los estudiantes.

Anotar en el Registro de la observación de clase (Anexo 1), los hechos que se observa en relación con los criterios establecidos para la evaluación.

Este registro es fuente importante de fiel información, para procesar la Rúbrica para la ficha de observación de clase (Anexo 3) y para sustentar la retroalimentación al docente (fase 3)

Finalizar la observación justo con la terminación de la clase.

Analizar la información del Registro de la observación de clase y contrastarla con la rúbrica (Anexo 3) con el propósito de determinar a qué grado de su escala valorativa corresponde la actuación del docente, en cada uno de los criterios ahí señalados.

Completar la Ficha de observación de clase (Anexo 2), registrando la valoración correspondiente a cada uno de los criterios descritos, a partir de la Rúbrica para la ficha de observación de clase (Anexo 3)

Comparar y consensuar las valoraciones entre los miembros del equipo de observadores.

Llenar una Ficha de observación de clase con los valores consensuados

FASE 3: REFLEXIÓN PEDAGÓGICA, RETROALIMENTACIÓN Y CIERRE

El objetivo de esta fase es: acompañar al docente en la reflexión sobre su práctica profesional en el aula y brindarle una retroalimentación