’LA ALFABETIZACION ACADÉMICA’’ POR WASHINGTON MENDOZA
Enviado por Helena • 26 de Febrero de 2018 • 759 Palabras (4 Páginas) • 295 Visitas
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2. Explique la siguiente frase: ‘’Una queja falaz que oculta la cultura escrita propia de la universidad’’
Existe una queja de que los profesores universitarios dicen que los alumnos no saben ni leer ni escribir al nivel que requiere un estudio superior como es el de la universidad. Pero los estudios sobre la alfabetización superior permiten cuestionar esta creencia argumentando que pueda existir una premisa oculta.
3. Explique el potencial cognitivo que tiene la escritura
La escritura, como destreza, posee un potencial cognitivo poco explotado por los docentes universitarios y de otros niveles educativos, pues se dedican a que sus estudiantes solo escriban de tal manera que sirva para satisfacer las exigencias porcentuales de las asignaturas de una malla determinada; dejando de lado la necesidad de ejercitar en el educando la capacidad de escribir retóricamente y como método para explorar ideas. El potencial cognitivo de la escritura no consiste en tomar un tema y redactarlo con lo que se entiende de este, sino más bien en escribir con base en conocimientos adquiridos
4. ¿Cómo se maneja la alfabetización académica en las universidades anglosajonas?
En las universidades anglosajonas, la alfabetización académica se sitúa en el corazón de los currículos que se imparten
5. Elabore un diagrama gráfico que permita ver las características de la lectura, escritura y el aprender a prender en la educación australiana
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6. Explique las semejanzas de la escritura a través del currículo en las universidades canadienses y norteamericanas.
Los currículos de las universidades canadienses y norteamericanas mantienen un sistema semejante en lo que respecta al desarrollo de habilidades de escritura ya que, ambos países dirigen grandes recursos a campañas que promueven esta competencia para que el estudiante escriba a partir del campo problemático de una disciplina, apropiándose y adoptando conocimientos de la asignatura; para luego, producir texto donde se vea asimilado lo estudiado, de esta manera la escritura toma un lugar como patrón comunicacional reflejado en las tutorías enviadas por las universidades
Bibliografía
Paula, C. (2003). Qué se entiende por alfabetización académica. EDUCERE, 410-420.
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