LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Los mapas conceptuales y las UVE’s

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- La lista de cotejo, aunque comentan que esta herramienta no es propiamente una rúbrica, porque no tiene niveles de desempeño especificados, pero provee criterios que pueden ser seguidos por los estudiantes.

- Rúbrica de contenido específico, es un tipo de rúbrica detallada para cada componente de la tarea. En ellas es posible graduar el nivel de complejidad del aprendizaje, sin embargo al ser de contenido específico, sólo puede ser utilizada para el proceso de enseñanza/aprendizaje de éste.

- Rúbricas generales: Este tipo de rúbricas pueden ser utilizadas para más de una tarea. Es una herramienta muy poderosa porque además de ser utilizada en diversos momentos del aprendizaje ayuda a los estudiantes a reconocer cómo debe verse un trabajo de alta calidad.

- Portafolios de evidencias

Los portafolios de evidencias son en realidad organizadores de documentos, áreas y toda aquella evidencia que le permita al estudiante darse cuenta del conocimiento, habilidades, actitudes y valores que ha ido adquiriendo a lo largo del curso lo que implica una reflexión sobre lo que ha avanzado y cómo ha avanzado. Un buen portafolio debe estar organizado por fechas, y cada tarea debe tener nombre, tema y debe tener las evaluaciones correspondientes.

- Diagramas heurísticos

La UVE heurística se desarrolló para facilitar la comprensión de un problema o para entender un procedimiento; específicamente problemas o procedimientos relacionados con el trabajo de laboratorio en ciencias. Esta estrategia deriva de una serie de preguntas desarrolladas por Gowin para “desempaquetar el conocimiento”. Este desempaquetamiento desglosa el problema que se desea resolver, los conceptos o ideas relacionados con ese problema, los procedimientos de investigación que ayudarán a resolverlo, las principales respuestas y los posibles juicios de valor que se deriven de la resolución del problema.