LA FRACCIÓN EN LA ESCUELA SECUNDARIA

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- PERCEPCION: Extracción de la información desde el mundo exterior o del propio individuo.

- APRENDIZAJE: Actividad mediante la cual la información adquirida pasa a formar parte de las estructuras mentales del individuo.

- PENSAMIENTO: Es la actividad que el sujeto ejecuta cuando trata de resolver situaciones problemáticas utilizando los datos del aprendizaje.

Vygotsky en su trabajo propone una psicología científica que busca una reconciliación entre dos proyectos que imponían: el idealista y el naturalista. Sus aportaciones, hoy de gran relevancia toman gran importancia debido a las diferencias que existen entre los enfoques existentes dentro de la psicología cognitiva. Él rechaza la reducción de la psicología a una mera asociación o acumulación de estímulos y respuestas.

La psicología de Vygotsky considera la actividad del sujeto, y éste no se limita sólo a estímulos, sino que usa su actividad para transformarlos. Para que estos estímulos se modifiquen el sujeto usa instrumentos mediadores. El cree que la cultura es la que proporciona las herramientas necesarias para modificar el entorno, además de que la cultura está constituida por símbolos o signos, estos actúan como mediadores de las acciones.

“Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos….”

Por ejemplo, el contexto influye en el desarrollo del niño; un niño que se desarrolla en un medio rural, donde sus relaciones solo se concretan a sus vínculos familiares va a tener un desarrollo diferente a aquel que está rodeado por mejores ambientes culturales. En base a esto, el conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social.

PEDAGOGICO

A pesar de que aun creo que todavía no tengo las bases suficientes para definir una línea en alguna postura, puedo decir que desde el punto de vista constructivista creo que tanto la escuela nueva y la escuela critica formaran parte de mi trabajo mientras encuentro más bases sólidas para poder definir cada una de ellas. Esta escuela tiene la tendencia de que el profesor tome un papel más activo, es decir, define un cambio importante de las funciones que el profesor debe realizar en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje para alcanzar de manera medible los objetivos propuestos.

En esta postura dejaremos de lado las tendencias tradicionalistas basada en el empirismo, la tecnología educativa que trabaja por objetivos y además son de tipo conductistas.

OBJETO DE ESTUDIO

Tengo que definir lo siguiente:

- Formular mi objeto de estudio. Fijo y preciso mi objeto.

- Determinar los conocimientos previos, es decir cuales conocimientos tiene relación con el objeto.

- Planteamiento de una situación problemática.

- Construir significados, identificar la relación entre los conceptos y el objeto de estudio.

- Organizar el conocimiento, identificar contenidos, habilidades y procesos.

- Aplicación del conocimiento, generar estrategias a situaciones problemáticas.

- Transferencia de recursos y construcción de puentes o vías de reflexión en el proceso de la investigación.

- Y evaluación del proceso, analizar las capacidades definidas en el objeto de estudio.

INVESTIGACION CUALITATIVA

En La investigación cualitativa se estudiaran la calidad, las relaciones, los medios, materiales e instrumentos de la actividad a tratar. En esta actividad interesará saber más como se da la dinámica o como ocurre el proceso de la actividad. Por lo tanto se definirá la investigación de la siguiente forma:

- Definir tema, problemas y preguntas.

- Importancia y relevancia del estudio.

- Viabilidad del proyecto.

- Definir objetivos del proyecto de investigación.

- Búsqueda bibliográfica.

- Fundamentar la elección del paradigma cualitativo para responder las preguntas.

- Definir paradigma interpretativo.

- Definir características de los participantes.

- Definir procedimientos para obtener la información.

- Definir la forma de organizar los datos, análisis de datos.

- Elaboración de informe final.

Son los pasos a seguir en la investigación que realizaré, sin embargo no puedo en este momento definir en qué método me enfocaré para la obtención de la información. Conforme vayamos definiendo algunos de los conceptos podré ir yo también afinando mi investigación.