LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DE AULA

...

ÍNDICE DE CUADROS

Nº

Pp

1

Operacionalización de Variables………………………….

2

Distribución de la Variable Supervisión Educativa. Dimensión: Funciones. Indicadores: Control; Asesoramiento; Evaluación……………………………..

3

Distribución de la Variable: Supervisión Educativa. Dimensión: Funciones. Indicadores: Planificación; Organización; Dirección; Coordinación………………

4

Distribución de la VARIABLE: Supervisión Educativa. Dimensión: Características. Indicadores: Continua; Imparcial; Flexible; Resolutiva; Orientadora……………………………………………………

5

Distribución de la Variable: Supervisión. Dimensión: Técnicas de Supervisión Indicadores: Directas; Indirectas…………………………………………………….

6

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Clases Características. Indicadores: Diagnóstico; Preventivo; Constructivo; Creativo……………………………………………………….

7

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones. Indicadores: Diagnóstica; Asesoría; Orientación………………………

8

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones. Indicadores: Acompañamiento; Evaluación; Seguimiento……………

9

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones en Educación Inicial. Indicadores: Técnicas; Administrativas; Sociales………………………………………………………..

10

Confiabilidad del Instrumento………………………………

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Nº

Pp

1

Distribución de la Variable Supervisión Educativa. Dimensión: Funciones. Indicadores: Control; Asesoramiento; Evaluación………………………………….

2

Distribución de la Variable: Supervisión Educativa. Dimensión: Funciones. Indicadores: Planificación; Organización; Dirección; Coordinación……………………..

3

Distribución de la VARIABLE: Supervisión Educativa. Dimensión: Características. Indicadores: Continua; Imparcial; Flexible; Resolutiva; Orientadora………………..

4

Distribución de la Variable: Supervisión. Dimensión: Técnicas de Supervisión Indicadores: Directas; Indirectas………………………………………………………

5

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Clases Características. Indicadores: Diagnóstico; Preventivo; Constructivo; Creativo…………..

6

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones. Indicadores: Diagnóstica; Asesoría; Orientación………………………………………….

7

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones. Indicadores: Acompañamiento; Evaluación; Seguimiento……………………………………...

8

Distribución de la Variable: Acompañamiento Pedagógico. Dimensión: Funciones en Educación Inicial. Indicadores: Técnicas; Administrativas; Sociales…………………………

UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICERRECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA EN EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO DE AULA

Autor: Reina Rodríguez

Tutor: Gabriel Solórzano

RESUMEN

Esta investigación tiene como objetivo general Describir la incidencia de la Supervisión Educativa en el Acompañamiento Pedagógico de aula en el Centro de Educación Inicial Alto Barinas Norte, ubicado en la parroquia Alto Barinas, estado Barinas. Para poder realizarlo coherentemente, se han planteado tres objetivos específicos: 1.Diagnosticar la situación actual de la supervisión en el acompañamiento de aula en el Centro de Educación Inicial Alto Barinas Norte. 2.Determinar las funciones del acompañamiento pedagógico de aula. 3.Establecer la incidencia de la supervisión en el acompañamiento pedagógico de aula en el Centro de Educación Inicial Alto Barinas Norte. La problemática se origina porque los docentes manifiestan que no reciben el acompañamiento pedagógico adecuado por parte de la Supervisora del sector, originado posiblemente en su falta de formación para la tarea que se le ha asignado y que genera el rechazo de las docentes. Metodológicamente es una investigación de naturaleza cuantitativa, de diseño no experimental a nivel descriptivo y fundamentada en una investigaciónde campo. La población se integró por doce docentes de Educación Inicial, a quienes se les aplicó un cuestionario con escalamiento tipo Lickert con cinco opciones de respuesta; el mismo fue validado y calculado en su confiabilidad para mayor certeza de su efectividad, arrojó un resultado de 0,79 en el Alfa de Cronbach. Las conclusiones generadas indican que la situación actual de la supervisión educativa en el acompañamiento de aula en el Centro de Educación Inicial Alto Barinas Norte, se caracteriza por no cumplir con los principios establecidos en la Ley Orgánica de Educación, por lo que la incidencia de la supervisión educativa en el acompañamiento pedagógico de aula de acuerdo a los resultados, es negativa originada