LA INCLUSIÓN EDUCATIVA MEDIANTELA EDUCACIÓN EMOCIONAL.UN AULA PARA TODOS

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8. ESCALA DE ESTIMACIÓN NUMÉRICA.

Indicadores. 1 2 3 4 51

- Los alumnos más excluidos en clase tienden a formar grupos de amistad entre ellos.

- Estos alumnos muestran interés por los estudios.

- Muestran agresividad hacia sus compañeros.

- Las familias de estos alumnos muestran colaboración con el centro.

- Estos alumnos muestran necesidades educativas especiales.

- Se trata de alumnos inmigrantes.

- Suelen sufrir acoso por sus compañeros.

- La expresión de los sentimientos ayuda a los N.E.E a mejorar las relaciones interpersonales en el ámbito educativo y social.

- El fomento de la empatía en los alumnos ayuda a asumir la integración de todos por igual.

- Se han notado mejoras en los resultados académicos tras trabajar la educación emocional.

- Se fomenta la comunicación de los sentimientos en elaula.

- Los alumnos se muestran receptivos hacia este tipo de metodología.

- Se tienen todos los recursos que harían falta.

- Se intenta solucionar los conflictos mediante el diálogo

- El profesorado está suficientemente formado para aplicar la educación emocional en el aula.

- Se ofrecen cursos para los docentes, de utilidad y de fácil acceso, en cuanto a este tema.

- El profesorado muestra interés por aprender más sobre la educación emocional y su metodología.

- Se considera importante la formación en este ámbito por parte de la sociedad.

- Se ha comprobado la inclusión de todos los alumnos después de una educación basada en las emociones.

- Es un proceso eficaz en relación al esfuerzo y al tiempo dedicado.

- Fomenta el desarrollo personal tanto de los alumnos como de los profesores.

- Se aprecian los resultados a corto plazo.

Como segundo instrumento de recogida de información se aplicará un cuestionario dirigido a las familias de los alumnos. En este cuestionario se presentan una serie de preguntas cerradas. Las respuestas posibles son sí, regular No. El cuestionario es el siguiente:

:

CUESTIONARIO SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Este cuestionario está dirigido a las familias de los alumnos del primer ciclo de primaria del colegio Nuestra Señora de la Consolación, que participan en esta investigación, y deberá ser rellenado con la mayor sinceridad escogiendo una de las tres respuestas.

Nombre:

Apellidos:

Nombre del alumno:

Tutor del alumno:

Preguntas SÍ REGULAR NO

1 ¿Cree que su hijo está incluido en clase?

2 ¿Considera que su hijo tiene amigos en clase?

3 ¿Ha notado cambios significativos en el comportamiento de su hijo tras aplicar una metodología de educación emocional en el aula?

4 ¿Considera que los profesores le han informado correctamente sobre el proyecto?5 ¿Cree que es importante educar a los niños a conocer las emociones y a saber controlarlas y expresarlas?

Muchas gracias por su colaboración.

En el último instrumento de recogida de información hemos decidido unir la técnica del test socio métrico con un pequeño cuestionario, ya que pensamos que pueden ser de utilidad para conocer el perfil de alumnado con mayor necesidad de inclusión y conocer las relaciones dentro de la clase. Este instrumento se aplicará al principio y al final de la investigación para evaluar la metodología de la Educación emocional empleada, y comprobar si ha habido cambios en las relaciones de los alumnos.

.A los alumnos se les pasaran las siguientes preguntas, a las que se les pedirá que respondan brevemente y con sinceridad:

- ¿Con qué compañero te gustaría sentarte en clase o hacer algún trabajo escolar?

- ¿A qué compañero nunca elegirías para eso?

- ¿A qué compañero de clase invitarías a tu cumpleaños? ¿Por qué?

- ¿A quién nunca invitarías a tu fiesta de cumpleaños? ¿Por qué?

- ¿Piensa que se debe invertir mayoritariamente en otro tipo de educación?7 ¿Se están llevando a cabo todos los esfuerzos necesarios para la inclusión de todos los alumnos por parte del centro?

11. Hemos añadido un pequeño cuestionario que nos ayude a obtener una información más completa de la situación que se pretende estudiar. Indicadores.

SÍ REGULAR NO

1 ¿Te gusta estudiar?

2 ¿Te llevas bien con todos tus compañeros?

3 ¿Tus compañeros se portan mal contigo?

4 ¿Tienes muchos amigos en clase?

5 ¿El profesor te hace caso en clase?

12. 4.3 MÉTODO Y PROCEDIMIENTOS.1. MÉTODO. En este trabajo de investigación, hemos decidido abordar el problema planteado desde la perspectiva de métodos orientados a la toma de decisiones y el cambio, concretamente, el método de investigación-acción.2. PROCEDIMIENTO. Tras elaborar el proyecto de investigación nos reuniremos con los tutores que participarán en la investigación, para explicarles el procedimiento del trabajo. En una primera fase, los profesores deberán observar las relaciones interpersonales entre los alumnos, y empezar a aplicar la metodología de la educación emocional. En este momento, cada tutor realizará un test sociométrico a sus alumnos y un brevecuestionario.En segunda instancia, estando todavía al principio de la investigación, se reunirán