Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

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utilizando frijol en equipos de cuatro jugaremos a la pirinola.

Elaboraremos gises, utilizando yeso, agua, moldes y colorantes para posteriormente utilizarlos haciendo un dibujo.

En un papel cascaron los alumnos utilizaran sus crayolas para pintarlo de muchos y diversos colores, al terminar con ayuda de la docente el papel cascaron se pintara con nugguet, para después crear un divertido dibujo mágico.

Cierre

Se realizaran diversos juegos como la lotería, memorama, rondas etc. Y se expondrán los trabajos realizados a los padres de familia.

Jardín de Niños: "Estefanía Castañeda"

Clave C.T. 24DJN3020Y

Grado: 3ero Grupo: “A” Zona escolar: 021

Ubicación: Ex Hacienda de Enramadas, Moctezuma S.L.P.

Educadora titular: Cinthia Itzel Hernández Carrizales

Fecha 30 de Enero al 10 de Febrero del 2017

Propósito del Programa de estudio 2011 Guía para la educadora:

• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos mediante el dialogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.

Campo formativo:

Desarrollo personal y social

Aspecto:

Relaciones interpersonales Competencia que se favorece:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aprendizajes esperados:

Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

Contexto interno y externo de la escuela

Escuela: hablar sobre el valor de la amistad es de suma importancia para la comunidad, como para todos los que participamos día a día en el jardín de niños,

Alumnos: el 3° “A” es un grupo de 18 alumnos en edades de 4 a 5 años con distintos estilos de aprendizajes y diferentes necesidades educativas, debido a lo mencionando anteriormente los alumnos presentan rezago en el entendimiento de su nombre propio y se elaboró una situación didáctica de acuerdo a las distintas necesidades para que así podamos avanzar juntos en el aprendizaje de su nombre y que totalmente desaparezcan los sobrenombres en el jardín de niños. La asistencia es regular debido a enfermedades o diversos problemas personales de la familia y esto provoca que distintos alumnos se atrasen en el aprendizaje y no se logre el objetivo planteado.

Diagnóstico del grupo

El grupo presenta rezago en el aprendizaje de su nombre, algunos aún siguen mejorando mientras que los demás la mejora que obtuvieron no ha sido la adecuada, pues pude observar que en trabajos realizados en meses anteriores todos escriben su nombre o iniciales del mismo, y al momento de trabajar yo en el grupo observo que ciertos alumnos ni las iniciales logran memorizar, esto provocando realizar una situación didáctica para reforzar el aprendizaje adquirido en meses anteriores y poder lograr el objetivo marcado con los alumnos.