LAS ARTES INTEGRADAS: HACIA UNA FUNDAMENTACIÒN TEORICA

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Encuentros y desencuentros entre las artes: el aporte de la Psicologia Cognitiva. Silvia Malbran.

Objetivos:

- Comparar denominaciones comunes entre diferentes artes.

- Analizar el aporte de la psicología cognitiva en la percepción y comprensión artística.

En la educación artística se trata de Integrar lenguajes para construir tanto análisis de carácter trasversal como de la frontera de cada disciplina artística.

Espacio:

- Visuales

Es el continente de representación en el plano de la imagen.

- Espacio negativo o vacío

- Espacio horizontal/vertical

- Relación espacio /tiempo

- Espacio tridimensional

En los proceso de percepción del espacio influyen la memoria, la leyes de agrupamiento perceptuales, la relación entre la codificación automática capacidad de retener información.

- Música

Se aplica a los sistemas de relaciones entre las alturas. Espacio tonal: como continente de alturas en el marco de las reglas y funciones de la tonalidad.

- Tónica (Eje de la melodía. Tono principal)

- Dominante (tonos complementarios)

- Subdominante (tonos complementarios)

En los procesos de percepción influye la memoria a corto plazo, la enculturación, la comparación con esquemas que tenemos en la mente y agrupamientos perceptivos. Todo el proceso se rompe con el espacio atonal.

En la danza y el teatro el espacio es dimensión que incluye la escenografía, el decorado y los personajes.

Movimiento:

- Visuales

Es la tensión entre las formas o líneas y el campo que las contienen que provocan la sensación de movimiento.

Movimiento centrífugo y centrípeto

Diagonal y estroboscópico

- Música

Es medido en términos de la cantidad de ataques sonoros por unidad de tiempo.

Movimiento rápido y lento

La percepción del movimiento es una construcción de la mente del perceptor, no tiene cotejo con la experiencia.

Danza y teatro el movimiento es un hecho objetivo, alude al desplazamiento del actor o bailarín.

Contorno:

- Visuales

- Se llama contorno figural es el límite que separa la figura del fondo.

- Es un hecho concreto (boceto a mano alzada de la imagen pictorica)

- Música

- Se llama contorno de alturas.

- Es una huella alojada en la memoria. Es un diseño general sin detalle. (recuerdo de partes de la melodía)

Patrón:

- Visuales

- Es un valor constante que sirve como referencia como unidad

- Ej Cubismo

- Música

- Son esquemas repetitivos rítmicos, melódicos y armónicos

- Ej Bolero de Ravel,

5ta sinfonía

Se basan en el principio psicológico de la redundancia o reiteración, disociar el patrón del resto impone el proceso de segregación.

Textura:

- Visuales

- Apariencia externa de los materiales y su tratamiento.

- Se la asocia al tacto y la visión en cuanto al grado de

- rugosidad,

- brillantez,

- porosidad

- opacidad.

- Música

- Sensación táctil de las cualidades sonoras (rugoso - liso)

- Textura de la obra musical: son las relaciones de las partes o voces en una obra

Los procesos psicológicos implicados en la percepción de la texturas son la construcción de asociaciones por analogías y la construcción de jerarquías entre los componentes discursivos.

Códigos del Lenguaje Visual y Musical

Visuales:

- Punto-Líneas-Planos

- Luz

- Color: intensidad-valor-saturación

- Espacio bidimensional y tridimensional

- Formas

- Texturas Visuales