LAS TICS COMO ESTRATEGIA PARA INNOVAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL DOCENTE

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1.2 Croquis

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CAPITULO I EL PROBLEMA

En este capítulo se desarrolla el problema, se describen las interrogantes que dan origen a esta investigación, la justificación, el objetivo general y los específicos.

Planteamiento del Problema

En Latinoamérica la actuación educativa está influenciada por factores económicos, sociales y culturales en función de la filosofía dominante en cada país; en tal sentido, los fines e ideales pedagógicos determinan el tipo de hombre que necesita la sociedad para su desarrollo. En consecuencia, ante los cambios y transformaciones que se están suscitando por los avances científicos y tecnológicos ha surgido la necesidad de revisar los modelos educativos para emprender innovaciones que respondan a esta realidad.

En Venezuela se vienen haciendo intentos en el campo educativo para adaptarse a los nuevos tiempos, que exigen un individuo crítico, creador con conciencia al trabajo, y voluntad para consagrar el conocimiento al progreso individual y social. Así, la educación se asume como una prioridad nacional porque es el medio para llegar a la modernización y desarrollo del país, por ello es necesario que los recursos humanos estén formados y capacitados para competir en un mundo que se transforma aceleradamente.

En este orden de ideas, es conveniente mencionar a Morlés, M. (1999), quien sostiene que:

El desarrollo de la sociedad y del ser humano está cada día más en relación con la capacidad de los pueblos para crear, innovar, manejar información y conocimientos, investigar y aplicar los inventos y descubrimientos que la investigación produce, de modo que la riqueza y bienestar de las naciones estará condicionada, ya no sólo por los recursos naturales o materiales que posean, sino por sus recursos y potencialidades intelectuales. (P.22)

La situación planteada evidencia una de las debilidades del sistema educativo, por cuanto al docente le toca intervenir en un escenario complejo y cambiante; por lo que en la era del conocimiento y la informática, el ser humano es el centro de toda organización y las nuevas estructuras imponen demandas en las instituciones de educación Primaria, Básica lo que trae consigo nuevas responsabilidades a los profesores como generadores y transmisores del conocimiento. Desde esta perspectiva, el proceso educativo cambia profundamente, ya que los estudiantes no serán más agentes pasivos; pero sí, el objetivo central de la educación; por lo que sus necesidades determinan el diseño y los procesos dirigidos a conseguir la calidad educativa.

Actualmente en Venezuela se analiza la influencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el contexto de la educación universitaria a través de la Ley Orgánica de Ciencias, Tecnologías e Innovación. (2000)

Dentro de la Educación Escolar cumplen un papel fundamental en la función de enseñanza; por lo cual es importante que el docente considere la utilización de estrategias metodológicas adecuadas que involucren a los agentes educativos y garanticen la participación activa de los educandos.

Bajo esta perspectiva, los Institutos Educativos fueron creados esencialmente para la producción, transmisión, aplicación de información y conocimientos, a través del desempeño de sus funciones principales de investigación, docencia y extensión; por lo cual estas instituciones deben estar en continua revisión y actualización a fin de adecuarse a las exigencias de esta sociedad, la cual se encuentra inmersa en un continuo proceso de globalización.

En este orden de ideas, es conveniente mencionar que la Unidad Educativa “Jesús Pan de Vida” (JPDV), Ubicada en la Urbanización Ricardo Urriera, sector 1, calle 24, nº 84 Valencia Edo- Carabobo (1996).

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, el docente que labora en el JPDV para cumplir adecuadamente con sus funciones, tiene que adaptarse al acelerado avance de los conocimientos científicos y tecnológicos; y a los procesos de cambio social, por lo que es necesario adquirir nuevos conocimientos y destrezas, para mejorar su formación profesional y lograr interactuar positivamente en el ambiente laboral; donde la calidad del sistema educativo dependerá de la capacidad y eficiencia de sus actores, y de otros factores que en ella intervienen para producir, transmitir y difundir información y conocimientos.

Es conveniente también expresar; que según las prácticas realizadas dentro de la institución se reflejan algunas situaciones, entre las que destacan las siguientes:

- Se evidencia la falta de conocimiento en el uso del computador.

- Dificultades para manejar programas computarizados empresariales.

- Fallas en el manejo de internet y correo electrónico.

- Limitaciones en el uso de paquetes computacionales de contabilidad.

- El analfabetismo tecnológico institucional.

A pesar de que la Institución Educativa actualmente cuenta con una sala de informática, la cual cuanta con 12 computadoras, se observa en los docentes de la Tecnología Administrativa poca importancia y uso en el manejo del computador, internet y correo electrónico en la práctica educativa; lo que trae como consecuencia que el estudiante no posea herramienta que lo capacite en la búsqueda y solución a los problemas de su entorno laboral, como profesional de la administración.

De acuerdo a la situación descrita, se considera pertinente llevar a cabo esta investigación la cual dará respuestas a las siguientes interrogantes que se plantea el investigador:

¿Cuáles serían las ventajas del uso de las TICS en el proceso educativo de la Unidad Educativa “Jesús Pan de Vida”

¿Cuáles serán las estrategias metodológicas que permita al docente innovar su práctica didáctica a través de la utilización de las TICS?

Objetivo General

Proponer el uso de las Tecnología de Información y Comunicación (TICS) como Estrategia Innovadora en la Práctica Educativa del Docente en la Unidad Educativa “Jesús Pan de Vida”

Objetivos Específicos

1. Diagnosticar los conocimientos sobre las Tecnologías de Información y Comunicación que tienen los docentes en la Unidad Educativa