EL DOCENTE COMO TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ANTE EL RETO DEL USO PEDAGOGICO DE LAS TIC.

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Tres directores más mencionaron básicamente que el uso de la tecnología en la educación, no es nuevo ya que se utilizó la televisión hace dos décadas, así como el COEEBA39; de allí y hasta el año pasado en que se implementaron las aulas digitales, pero que les falta todavía mucho por lograr.

Otros dos directores relacionaron su respuesta con la aceptación por parte del docente, mencionando que la estrategia de la SEP resulta adecuada siempre y cuando los maestros de grupo traten de llevarlas a cabo, ya que en algunos de ellos la edad es un factor que les ha impedido apropiarse del uso de las TIC.

- El uso pedagógico de la tecnología posibilita el mejorar el aprendizaje de los alumnos.

En esta idea de la entrevista, la cuarta parte de las repuestas versaron sobre el beneficio del uso de las TIC, pero atribuyendo dicha mejora a la labor docente, ya que se considera que los profesores deben apoyar al niño en el reconocimiento de los lenguajes computacionales guiándolo y proporcionándole herramientas que le conduzcan a analizar y a mejorar su proceso de aprendizaje.

Además, tres respuestas muy significativas se centraron en la percepción de que sí es posible mejorar el aprendizaje a través de las tecnologías, ya que los niños de hoy son muy visuales y tienen las TIC a su alcance en su casa y la escuela, por lo que las manejan con mucha facilidad.

También se encontraron en las entrevistas algunas respuestas similares con aportaciones valiosas para los fines de esta investigación, las que se agruparon en 4 pares, que merecen la pena mencionar. Un par indicó que el uso de la tecnología es imprescindible en esta época, para mantenerse actualizados y en comunicación constante con otros; otro resaltó que los niños buscan y descubren que existe mucha información, por lo que el uso de las TIC les ayuda a delimitarla. En dos respuestas más se expresó que deben utilizarse en momentos y forma correcta al igual que otros recursos, ya que constituyen una herramienta más para el profesor quien la usa para complementar sus actividades escolares. En los dos casos restantes se manifestó estar en desacuerdo con la aseveración hecha, ya que se dijo que las TIC más que para mejorar ayudan a adecuar a los tiempos, aunque los maestros se encuentran obsoletos en esa temática.

- Los profesores de grupo deben contar con algún tipo de capacitación especializada en el uso pedagógico de las TIC.

Respecto a esta interrogante se encontraron aportaciones relevantes: en las dos terceras parte de las opiniones (8), se expuso que es demasiada la información los contenidos de los programas que tienen las TIC y el maestro no logra bajar el

conocimiento a los alumnos, por lo que necesita que se le vaya enseñando a delimitar su uso y es necesario conocer el nivel de manejo que tiene de la tecnología.

En otras tres respuestas se destacó el aspecto actitudinal del docente, reconociendo que a éste no le da tiempo de participar en actividades de capacitación, además de que muestran temor de enfrentarse a las máquinas por la cantidad de información que pueden encontrar, pero que también tiene que ver con la falta de compromiso para hacerlo. Esta última afirmación se relaciona con una consideración en la que se dijo que no es necesaria la capacitación, ya que si el profesor se interesa en las TIC debiera haber aprendido por cuenta propia.

- El personal docente cuenta con las habilidades necesarias para dar un uso pedagógico a la tecnología.

En las respuestas más significativas respecto a este cuestionamiento (6), se dijo que dependía de la creatividad de los profesores, ya que quienes han querido aprender han buscado ayuda por su cuenta o han solicitado apoyo de los responsables del aula digital, y los maestros que más o menos saben, auxilian a los que no, pero en general se están esforzando y la mayoría aprende con la práctica.

En otros cinco casos se expresó que no todos los profesores poseen dichas habilidades ya que la mayoría de ellos no están familiarizados con la tecnología y apenas cuentan con elementos básicos para manejar la computadora.

Gráfica 10. Percepción docente sobre el efecto del uso de TIC en el aprendizaje[pic 3]

Desarrolla habilidades y competencias

27%

TIC enfocada al aprendizaje

25%

Desde la aportación propia de la tecnología

15%

Desde el punto de vista del contexto

13%

Sin respuesta o incompleta

9%

Desde el punto de vista del alumno

7%

Es un recurso más

4%

Se incluyó en el cuestionario una pregunta abierta solicitando a los profesores que expresaran su opinión respecto a que si con el uso de las TIC, se favorece el aprendizaje de los alumnos y el porqué de su respuesta y se recabó información interesante. Como ya se había mencionado, el 96% de los maestros opinó que el uso de TIC ayuda a la formación de los discentes y de acuerdo a las diversas razones que se agruparon con base al aspecto abordado, lo cual se muestra en la gráfica 1

Se puede observar que apenas el 27% parece tener un adecuado conocimiento de una de las funciones básicas del uso de TIC en el proceso educativo, que es el de contribuir al desarrollo de habilidades y competencias como el análisis de información, el trabajo colaborativo y las habilidades comunicativas, entre otras.

Otro 25% centró su respuesta desde el punto de vista del aprendizaje, expresándose que ayudan a ilustrar los temas y a enriquecer las explicaciones del maestro.

No obstante, también se encontraron respuestas redundantes, ya que algunos profesores mencionaron que sí lo favorece porque es necesaria en el proceso enseñanza-aprendizaje, o porque constituye un medio de aprendizaje.

Un 15% considera la utilidad pedagógica de las TIC de acuerdo a las propias cualidades de éstas, es decir, por sus recursos novedosos, 13% lo relacionó con el contexto, indicando que favorece el aprendizaje porque son herramientas que rodean la vida de los alumnos y