“Estrategias didácticas utilizadas por el docente de física y su incidencia en el proceso de resolución de situaciones problemáticas usando correctamente las ecuaciones en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado, por los estudiantes de dé

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es un elemento esencial en el trabajo del docente y contribuye de manera determinante en el proceso de la adquisición de conocimientos, razón por la cual se recomienda la incorporación de estrategias, métodos y procedimientos innovadores en la planificación, como parte de la pedagogía cotidiana de los docentes. Abordándolo porque cada maestro debe planificar sus estrategias para poder impartir una clase que demuestre interés en los alumnos.

Briceño en su trabajo titulado Importancia de la Planificación de Estrategias Pedagógicas vivenciales en la Enseñanza de la Educación dirigidas a los Alumnos de Educación Básica, tuvo como objetivo general determinar la importancia de la planificación de estrategias pedagógicas vivenciales en la enseñanza de la educación dirigida a los alumnos de educación básica.

Concluyendo que la importancia de la planificación de estrategias debe estar centrada en los fines de la educación y los perfiles de los alumnos que se desean formar, el proceso de plan beneficia al docente para evitar caer en la improvisación, dudas, pérdida de tiempo y permite actuar con seguridad sobre las bases previstas asegurando una enseñanza efectiva, económica, permitiendo guiar a los alumnos, mejorar la calidad de la acción educativa y eficiencia de la misma. Se recomendó que los docentes deban analizar los perfiles de sus educandos para planificar en base a ellos, y así poder obtener un mejor resultado en cuanto al rendimiento escolar de cada uno de ellos. El docente debe vencer las concepciones tradicionales de enseñanza y derribar las barreras que le impiden la introducción de innovaciones, para ello debe encaminar la enseñanza a que el alumno tenga la posibilidad de vivirla en el aula el ambiente que tiene, fomentando el gusto por la asignatura demostrando sus aplicaciones en la ciencia y tecnología, modernizar su enseñanza para que la utilice en circunstancias de la vida real.

Abordan este apartado porque consideran que los docentes deben tener en cuenta a adquisición de conocimiento de los estudiantes al momento de desarrollar la clase por medio de una estrategia didáctica, tomando también las facilidades que hoy en día se tienen.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En este apartado se describe el planteamiento del problema que se presento en el contenido de movimiento rectilíneo uniforme acelerado y el lugar donde se realizo la presente investigación.

En el aula de clase se presenta una carencia de utilización de estrategias didácticas que son necesarias para el docente, ya que estas facilitan el aprendizaje del discente dándose la estrecha relación entre el conocimiento previo y los que se desarrollan principalmente con fundamento científico. Se sabe que las estrategias didácticas son un conjunto de herramientas que permiten a los estudiantes la adquisición de conocimientos que serán de gran utilidad en su formación profesional, personal y familiar.

La dificultad que da origen a esta investigación es la carencia de habilidades y destrezas en el análisis y resolución de problemas en el contenido movimiento rectilíneo uniforme acelerado que poseen los alumnos de décimo grado del colegio LICEO de Masaya, durante la realización de las prácticas de formación profesional se observó esta problemática.

Debido a esta dificultad que poseen los alumnos de décimo al momento de identificar esta problemática nos preguntamos:

¿Qué estrategias didácticas utiliza el docente de física y que incidencia tienen en el proceso de resolución de situaciones problemáticas usando correctamente las ecuaciones en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado, por los estudiantes de décimo grado en el colegio LICEO ubicado en el departamento de Masaya, en el primer semestre 2017?

JUSTIFICACIÓN

En este apartado se describe el porqué del trabajo investigativo. Existe una estrecha relación entre el planteamiento de la resolución de problemas y las estrategias metodológicas implementada en el aula de clase por el docente, este es un estudio donde el alumno consolida sus conceptos los cuales hará de formas más independiente, la efectividad de este estará en dependencia de la estrategia metodológica aplicada por el docente los cuales a su vez influye en el rendimiento académico del mismo.

Dicho estudio beneficiara, principalmente al alumno del décimo grado en el colegio LICEO ubicado en el departamento de Masaya por que permitirá un más alto nivel de motivación en el aprendizaje de la física principalmente en desarrollo de resolución de problemas en el teme de movimiento rectilíneo uniforme acelerado.

Al director porque contara con una herramienta de base que soporte la importancia de la aplicación de las Estrategias Metodológicas en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje, a los docentes porque nunca antes se ha realizado una investigación lo cual lograra reforzar las capacidades en el área metodológica brindad a los mismos con mayor énfasis, retomando esta idea para las modalidades que atienden.

OBJETIVOS

GENERAL

Analizar las Estrategias didácticas utilizadas por el docente de física y su incidencia en el proceso de resolución de situaciones problemáticas usando correctamente las ecuaciones en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado, por los estudiantes de décimo grado en el colegio LICEO ubicado en el departamento de Masaya, en el primer semestre 2017.

ESPECÍFICOS

Identificar las estrategias didácticas que utilizan el docente de física para que los alumnos obtengan un aprendizaje que le permita dar resolución a situaciones problemáticas en el tema Movimiento rectilíneo uniforme acelerado.

Valorar la implementación de las estrategias didácticas aplicadas por el docente en el contenido movimiento rectilíneo uniforme acelerado para que los alumnos resuelvan situaciones experimentales.

Determinar la incidencia de las estrategias didácticas aplicadas en el contenido movimiento rectilíneo uniforme acelerado en los estudiantes.

MARCO TEÓRICO

En este apartado presentaremos diferentes aspectos generales de las variables descritas en nuestro tema.

“El concepto de estrategias didácticas se involucra con la selección de actividades

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