LICENCIATURA EN ED.BASICA, PRIMER SEMESTRE, PARALELO.
Enviado por tomas • 30 de Marzo de 2018 • 1.055 Palabras (5 Páginas) • 344 Visitas
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Articulo Nº 1 : Contenidos de la didáctica y los procesos metodológicos
La didáctica ha investigado y generado el conjunto de métodos más adecuados para el óptimo desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en coherencia con la mejora permanente del proceso instructivo formativo. Esta a su vez tiene como objetivo el estudio de las formas y procesos más pertinentes para lograr que la acción del docente se lleve a cabo como función generadora de satisfacciones y de las decisiones más ajustadas a los modelos educativos para la formación intelectual y emotiva de los estudiantes.
La didáctica ha desarrollado un aspecto básico de ella que ha sido la metodología didáctica con los modelos más creativos que las tareas formativas ¡cómo enseñar es la principal forma de responder el reto del aprendizaje situado y problemático que caracteriza al ser humano .
La disciplina didáctica por su carácter aplicado y práctico necesita de la reflexión y de la realización de nuevas teorías y métodos para mejorar tal práctica discerniendo cada realidad compleja de los estudiantes y docentes mediante nuevos métodos de indagación y avance creativo.
El método es el conjunto de decisiones y realizaciones fundamentales que facilitan la acción docente mediante las acciones y fases más adecuadas en la interacción educativa.
La didáctica se ha desarrollado como disciplina aunque no en los últimos años con la intensidad esperada. Un nuevo enfoque metodológico se ha centrado en el término enseñanza-aprendizaje, plenamente transformadora y formativa.
La didáctica integra a través de la construcción del método de enseñanza-aprendizaje, las características, peculiaridades y procesos singulares que utiliza el método científico en la elaboración del conocimiento, pero adecuando a su propio objeto.
La didáctica se argumenta en esquemas con sentido fundamentando la didáctica como métodos y principios de saber, adaptados a la vez a las exigencias de la nueva cultura y al conocimiento académico a la evolución de la sociedad tecnológico-virtual y los retos de la continua innovación.
L didáctica difícilmente se comprende desde la formación de los maestros y maestras, si no se liga al desafío de cada educador/a para crear un sistema metodológico específico y fecundo, que caracterice su estilo docente y facilite la educación de cada estudiante.
La didáctica permitirá al educador su capacidad reflexivo-transformadora y comprender la amplitud y complejidad de las decisiones docentes en cada institución ligada a la vivencia profunda que de sí mismo tiene obstando por las decisiones y opciones que razonadamente ha de adoptar para la formación y satisfacción integral de los estudiantes
La didáctica tiene como perspectiva propia de compartir la elaboración de un sistema metodológico integrador y complementario basado en principios métodos y procedimientos de toma de decisiones a los cambiantes y singulares procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula por ende estudiantes, comunidades formativas presenciales y virtuales.
EDUCACION DEL MILENIO
Articulo Nº 2 : Educación del milenio.
La educación del milenio
4.2 Explique mediante un resumen la didáctica, tradición latino-sajona y dialogo curricular anglo-americano.
La disciplina de Didáctica tiene un término cercano a ella en la perspectiva inglesa y norteamericana denominada curriculum, pero a nuestro juicio no es una simple analogía, sino que se ha presentado como un campo propio abierto al análisis histórico-social y transformador de los procesos educativos en general y de los de enseñanza-aprendizaje en particular.
La didáctica ha evolucionado y ha tendido a mejorar la comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje apoyando a los estudiantes en un esfuerzo formativo y a los docente en la mejora de su desarrollo profesional, siendo el curriculum un conjunto de elementos representativos de la contextualización y transformación practica de las tareas formativas, entendidas en iteración emergente con la cultura, los valores y los retos socio-politicos.
En el marco hispano, alemán, italiano , etc., la disciplina de la didáctica se ha consolidado como una materia disciplinar, que ha ido ampliando su objeto y encontrando elementos complementarios que la han asentado y focalizado en el estudio del proceso formativo, con una gran incidencia en la comprensión y desarrollo de los profesionales.
La teoría curricular en el nuevo marco europeo ha de retomar la multiplicidad, la diversida, la expansión y la riqueza artística que la caracteriza.
La integración del avance del saber práctico en las perspectivas curriculares ha facilitado a la didáctica nuevos campos y diagnosticado los problemas mas innovadores de una sociedad incierta y en continua complejidad.
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