LO S MODELOS DE PLANEACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

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Por otra parte, puede existir un complemento de ambas, donde se logre una fortaleza única en la investigación. Por ejemplo, anteriormente se planteaba que en el caso de la técnica de grupos focales, componente de la investigación cualitativa, es necesario ser certeros en la selección del grupo para que no sea ni muy grande ni muy pequeño. Esta es una situación fácilmente resuelta con la utilización de los métodos de investigación cuantitativa, que uno de sus puntos más fuertes está en seleccionar muestras representativas de una población.

Se plantea también que el método cualitativo es subjetivo, frente al cuantitativo que es objetivo. Pero cabe analizar lo siguiente; lo subjetivo puede ser, lo influido por el juicio humano. Desde este punto de vista, tanto la investigación cualitativa como la cuantitativa, son subjetivas. Esto se aprecia porque en un estudio sobre bases cuantitativas, por ejemplo la selección de las variables o de una muestra tiene grandes influencias subjetivas.

Por otro lado, cuando se refiere a la medición de emociones, sentimientos, ente otros, se puede apreciar que varias técnicas psicosomáticas y socio métricas, que pertenecen a la investigación cualitativa, se ocupan de medir por métodos cuantitativos emociones, sentimientos y actitudes.

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CONCLUSIONES

El futuro no está escrito en ninguna parte. El futuro es la razón de ser del presente. Ideas clave para la prospectiva: Adoptar una visión global y sistemática. Tener en cuenta factores cualitativos y la estrategia de los actores. Cuestionar los estereotipos recibidos. Optar por el pluralismo y la complementariedad de enfoques. Movilizar a los actores que posibilitan el cambio. El apoyo de la prospectiva puede enmarcarse en cinco ámbitos principales: La ayuda en los procesos de reflexión y planificación estratégica; El suministro de información relevante, comprensible y a tiempo respecto al entorno competitivo y aplicable en diferentes funciones de la gestión de la organización, empresa, territorio.

Planear significa elegir y definir opciones frente al futuro y con base en ellos proveer los medios necesarios para alcanzarlos. Se trata entonces, de trazar con premeditación un mejor camino desde el presente hacia el futuro. Mirar hacia adelante o imaginar el futuro deseado, puede constituirse en una simple reflexión o en un ejercicio mental interesante; sin embargo, para ser efectivamente prospectiva, habrá de insertarse necesariamente en un proceso de toma de decisiones.

Toda situación de enseñanza está condicionada por la inmediatez y la imprevisibilidad, por lo que la planificación permite: por un lado, reducir el nivel de incertidumbre y, por otro, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase, otorgando rigurosidad y coherencia a la tarea pedagógica en el marco de un programa. Habitualmente, la planificación funciona como una exigencia formal. En este sentido se la reduce a un mero instrumento burocrático, y se la despoja de su función primordial, que es la de guía organizadora y estructuradora de la práctica.

El proceso de planeación debe garantizar una efectiva consistencia entre la formulación de políticas, estrategias, prioridades y finalidades. A menudo las estrategias denotan un programa general de acción y un conato de empeños y recursos para obtener objetivos amplios. Algunos autores las definen como el resultado de "el proceso de decidir"

La eficacia de las escuelas refuerza su credibilidad y el respaldo de la opinión pública. El carácter de bien público de la educación es reconocido, incluso en términos presupuestarios. La evaluación de los resultados de los alumnos se esfuerza por tener en cuenta una mayor diversidad de competencias y tiene una orientación más formativa. La apertura internacional aumenta, así como la movilidad profesional y geográfica de los educadores. Las condiciones de trabajo ya remuneración de los profesores hacen de él un trabajo atractivo. Este argumento, que responde a una preocupación por la renovación del servicio público, se inscribe también en una lógica de management público que fomenta la gestión participativa y la lógica del proyecto de la escuela o centro.

El pronóstico es esencial para el adecuado funcionamiento de cualquier institución educativa, ya que a través de una planeación que esta cimentada en un pronóstico pertinente se prevén las contingencias y cambios que pueden presentarse a futuro, y se establecen las medidas necesarias para afrontarlos.

También se afirma en varias fuentes que los métodos cualitativos son básicamente exploratorios e inductivos; contra los cuantitativos que son confirmatorios e hipotético-deductivos. Pero cada forma de dato o información, puede ser útil tanto para la generación de teorías como para confirmar hechos. Por tanto los métodos cuantitativos no son solamente para responder a determinadas preguntas por medio de un amplio desarrollo de fórmulas y números, como los métodos cualitativos no son solamente para hacerse preguntas en torno a un tema u objeto de estudio y formular hipótesis al respecto.

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REFERENCIAS

- Aliac- universidades (2016) Modelos de planeación en instituciones educativas. Técnicas de Prospectiva. Retomado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/MOD_PLAN_C/s7_01.html

- Articulo Digital (2000) Escenarios de Prospectiva 2000-2006-2010 Proyecciones demográficas y del número de egresados del Sistema de Educación Superior. Retomado de: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModPlaneacion/Lecturas/Escenarios_Prospectiva_2000_2006_2010.pdf

- Articulo Digital Arias, F. (2011) Un modelo Prospectivo de Planeación estratégica para Instituciones educativas Privadas de Nivel superior. Retomado de: http://publicaciones.anuies.mx/revista/56/2/2/es/un-modelo-propositivo-de-planeacion-estrategica-para-instituciones

- Herrera, A. y Didriksson A. (S. F.) MANUAL DE PLANEACIÓN PROSPECTIVASU APLICACIÓN A INSTITUCIONES DEEDUCACIÓN SUPERIOR. Retomado de: https://es.scribd.com/doc/57958358/Manual-Planeacion-Prospectiva-UNAM

- Ortega, S. M. (S. F.) LA PROSPECTIVA: Herramienta indispensable de planeamiento en una era de cambios. Retomado de: file:///C:/Users/Anallely-pc/Downloads/PROSPECTIVA2.PDF

- Revista venezolana de Análisis de Coyuntura (2012) MÉTODO DELPHI: APLICACIONES Y POSIBILIDADES EN LA GESTIÓN PROSPECTIVA DE LA INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO. Retomado de: http://www.redalyc.org/pdf/364/36424414003.pdf.