LS ELEMENTOS DE LA CONTEXTUALIZACION ESCOLAR

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Aspecto social:

Últimamente el apoyo de los padres ha ido decayendo, como que se han vuelto conformistas, comenta la directora, no demuestran interés a la escuela, como por ejemplo cuando se les cita a juntas y eso lo absorbe el niños. A pesar de esto si hay asociación de padres de familia, continúa la maestra: tenemos la Asociación de Padres de Familia, el Consejo de Participación Social, las vocales de cada grupo, pero no existe el compromiso de que sus hijos aprendan y no se nota la preocupación de que sus hijos se eduquen.

Aspectos políticos:

La escuela no se encuentra en ningún programa para mejorar la calidad educativa, los niños reciben una beca por parte del ayuntamiento municipal, pero no son suficientes, son 2 becas y esas becas se procuran dar a los niños que realmente presenten una situación económica crítica y algunos que han tramitado el programa PROSPERA, pero a nivel estatal no hay ningún apoyo.

Aspecto cultural:

El número de matrícula de la escuela asciende a 58 alumnos, ha disminuido por que los padres dicen que por el tipo de terreno donde está ubicada la institución es insegura y peligrosa, a pesar de que toda la colonia está situada en el mismo cerro. Es por eso, continua directora, que hacemos promoción y tratar de persuadir a las familias para que inscriban a sus hijos a la primaria.

Relaciones Director-maestro-alumno:

Este punto es el más complicado a palabras de la directora de la institución, textualmente comenta: el ser director no es difícil por el trabajo que conlleva, ser director es difícil para conjugar todos en una misma idea, por las diferencias de ideas, que no deberían de ser diferentes porque nos desenvolvemos en una misma área de trabajo. El trabajo se realiza, de una u otra manera. El problema es llegar a un acuerdo, por las diferencias de formas de cada uno de nosotros, los que formamos la institución, eso es lo difícil, concluye la maestra. Por otro lado la opinión de los maestros comentan que las relaciones laborales son favorables, y que como en todas situaciones y lugares las diferencias son laborales mas no personales, pero que si han tenido diferencias con la directora.

Las relaciones entre alumno maestro en el grupo donde estoy realizando observaciones es de manera cordial y podría decir que buena, solo cuando los alumnos no llevan la tarea el maestro frente a grupo toma medidas necesarias.

En cuanto a lo que se refiera a como los maestros llegan a la escuela, lo hacen en automóviles propios, los alumnos todos llega caminando, en el lugar donde se encuentra la escuela no hay servicio de transporte público que los deje en frente de la escuela, por lo que caminar es la manera más común de llegar.