La escritura como herramientapara favorecer el aprendizaje en los niños de preescolar

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Descripción en el jardín de niños y niñas elaboraron 9 técnicos promotor del proyecto alternativa frente agrupo en diversos ciclos escolares ya que es unitario, la formación académica de estos compañeros son la siguiente: cada uno cursaba la licenciatura en educación preescolar en la universidad pedagógica nacional 071 de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez.

En el centro de trabajo se tiene un total de 19 alumnos, en las edades que oscila entre los 3, 4 y 5 años, además los alumnos que llegan a esta institución son niños que cursaran el tercer grado todos de la misma comunidad, no se cuenta con uniformes, solo los días lunes llegan de blanco y negro, solo los alumnos que cuentan con el uniforme que les dio el gobierno llegan uniformados los lunes, miércoles y viernes en el jardín de niños y niñas “RIO CUILCO”.

Los espacios con que cuenta la institución educativa son: con un aula con sus respectivas ventanas, puerta, dos sanitarios uno para niñas y otro para niños, con un comedor de madera en el área de la cocina donde desayunan los niños.

Existen los desayunos escolares, donde cada dos meses se va a traer los insumos al municipio (DIF), en el cual las mamas llegan a preparar los desayunos para los niños.

La descripción de la infraestructura de salón cuenta con un mueble para los materiales didácticos, un teatrín móvil, grabadora, biblioteca escolar, cada semana se llena el garrafón con agua.

En esta institución se trabaja con los nuevos libros “mi álbum” para los alumnos y el plan y programa de estudios del docente, es un jardín que trabaja con una ruta de mejora, de los nuevos programas de estudio 2011.

Ya que los nuevos planes y programas de estudios exige una educación preescolar: expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres grados que constituyen en este nivel educativo.[2]

Todo trabajo realizado va a concluir con una proyecto de innovación en los diferentes campos formativos de esta manera se pretende que el alumnado adquiera competencias esto implica un saber hacer (habilidades), con un saber (conocimiento), así también como las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

Con los nuevos planes y programas de educación de los niveles preescolar, primaria y secundaria también se articulan en relación a tres elementos sustantivos: 1.- la diversidad y la interculturalidad, 2.- el énfasis en el desarrollo de competencia, 3.- la incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura.

En el trabajo que realizo dentro del aula escolar. Como docente tengo que guiar, a los alumnos en su proceso de aprendizaje, cual le servirá para que adquieran nuevos conocimientos, y en este caso es la única que puede realizar el nivel preescolar formadora de la niñez en todos y cada uno de sus aspectos.

Esto debe fundamentarse la formación de organización desde temprana edad ya sea, para la hora de los alimentos, del aseo personal. Esto vendrá a beneficiarse en el buen desempeño de los niños en el aula.

Es importante crear conciencia que permitan al maestro y padres de familia reflexionar conjuntamente sobre los problemas que se les plantean, así como lograr coherencia entre las pautas educativas del hogar y la escuela.

Los padres constituirán el anexo natural entre la escuela, los niños y el medio en que se desenvuelve, deberán de estar en interacción permanente con el personal de la escuela y la sociedad que los rodean.

La escritura será el medio de comunicación entre los individuos lo cual garantizara la efectividad de la misma, debo mejorar en mis actividades (aprendizajes esperados) para lograr acercar al niño a la noción de la escritura misma que es de gran importancia para lograr una adecuada comunicación con el mundo que les rodea.

La sociedad actual requiere de personas competentes intelectuales y profesionales, con la finalidad de interactuar en su contexto y en cualquier situación comunicativa que se le presente. Actualmente en la escuela el programa nos menciona en lenguaje y comunicación el desarrollo de las habilidades comunicativas desde las distintas expresiones del lenguaje, para lograrlo se requiere de una educación formativa integral a partir de la percepción de los sentidos que nos permita ser sensibles hacia la enseñanza de una pedagogía holística.

Reflexión de la práctica docente

El proyecto de innovación docente que a continuación es presentado explica la intervención y las decisiones pedagógicas presentes donde por primera vez inicio la observación mi práctica docente en el jardín de niñas y niños “JOSE DE SAN MARTIN” con clave 07DJN1300D, de organización unitaria, ubicado en el ejido, la paz municipio de Ángel Albino Corzo, Chiapas.

Es aquí donde narro mi experiencia como docente frente a grupo, con una matrícula total de 24 alumnos Así mismo hago mención de las actividades que realizo en una semana (actividad central) en el cual me permitió observar, analizar e identificar el porqué de las actitudes y dificultades de cada uno de los niños que integra mi grupo y como ellos entienden, cuando doy mi consigna (y como la doy), al identificar que en ocasiones no se dan los aprendizajes que esperaba en ellos, ocasiona que me sienta preocupada, angustiada, desesperada y en ocasiones con ganas de llorar ya

que cuando se da una situación que no es la esperada hace que en momentos me sienta así, pero así mismo me lleva a reconocer que debo mejorar en el momento las actividades a realizar.

Pensaba que el ser docente en preescolar era jugar, preparar fotocopias y dárselos a los niños para que colorearan, entregarles recortes y que ellos solo decoraran, pegar recortes en hojas blancas, y por supuesto que todos los días los niños llevaran una evidencia física a casa como un dibujo pintado u otra cosa.

Pero pasaban los días y observaba que los alumnos se mostraban desmotivados al realizar las actividades muchas veces hacían el trabajo por hacerlo, reconozco que llego el momento en aburrirme.

Empecé a preguntar será que ¿Esto es lo que quiero hacer toda mi vida?, Pero también en el tiempo que estaban en el aula en ese momento recordaba a los niños que se involucraban me entusiasmaba y me ponía feliz. Motivándome a seguir. Cuando inicio mis clases en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) me doy cuenta de muchas cosas referentes al ser educadora e identifico que no era como yo Pensaba, era totalmente diferente a lo que creía y así cambio por completo mi visión.

Lo que rescate de ese momento es que tengo que seguir enseñando