La resolución de problemas a través de los principios de conteo en niños de tercer grado de preescolar.

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Además el fraccionamiento cuenta con servicios médicos a sus alrededores, como son un centro de salud, y tres farmacias similares, una ubicada a la entrada del fraccionamiento, y las dos otras más cercas del plantel,con su respectivo consultorio atendido por un médico, quien cobra una cuota por su servicio.

El lugar donde se ubica la institución es caracterizado como suelo pedregoso, cubierto en gran parte del terreno por piedras y esto produce que el espacio no sea fértil impidiendo el crecimiento de árboles y plantas.

El plantel brinda sus servicios en horarios de 9:00 am a 12:00 pm y de 8:00 am a 12:00 pm este último los días miércoles, jueves y viernes que se tienen clases de inglés para los grupos de tercer grado. El personal docente que labora en el jardín está conformado por un consejo técnico escolar liderado o encabezado por la directora Irma Yolanda Plata Acosta, cuenta con 9educadoras encargadas de atender 4 aulas de tercero y 6 de segundo, además un maestro de educación artística, un teacher ya que la institución se encuentra inscrita en un programa de inglés, y un maestro de educación física, este último recibe una cuota sostenida por los padres de familia para que sus hijos puedan recibir el curso, al carecer de un maestro asignado, además de dos intendentes.

Su funcionamiento no depende exclusivamente solo de esas 15 personas, además de ella también actúan otras personas en el proceso educativo, personas como la sociedad de padres de familia, que se encargan de gestionar recursos para mejorar la calidad de educación para sus hijos.

Actualmente el jardín atiende un aproximado de 270 alumnos, donde se atienden 30 niños por aula. Las áreas de juego y desplazamiento son demasiado extensas pero se encuentran algo deterioradas (en el caso de los juegos) y suelen ser muy pocas para el número de alumnos que se atienden.

En cuanto a infraestructura se refiere cuenta con 10 aulas donde 9 corresponden a los grupos donde se imparten las clases comúnmente, y el último corresponde a la dirección ahí mismo se encuentra instalado un espacio que corresponde a la biblioteca escolar, además de cuatro sanitarios, solo dos se encuentran en uso cotidiano, divididos para niños y niñas. Contando con los servicios necesarios de agua potable, drenaje y energía eléctrica.

Sin lugar a dudas, el jardín otorga oportunidades de enseñanza y aprendizaje, sin embargo considero que es oportuno mencionar que cuenta con carencias, y para subsanar las mismas se realizan distintas actividades para gestionar recursos, ventas para los niños durante las jornadas de trabajo en las horas de recreo, desayunos para los niños algunos días a la semana.

Esta institución se encuentra en constante cambio en todos los aspectos, por los recursos que obtiene, tanto de la Secretaria de Educación (SEP) o por las cuotas voluntarias que se reciben de los padres de familia y se actualizan en sus materiales tecnológicos y didácticos para las necesidades de los niños; así mismo cada año entran y salen nuevas generaciones cumpliendo con su función como plantel escolar. Es cambiante porque hay cambios de colectivo en el transcurso de los tiempos y se atienden nuevos alumno cada ciclo escolar.

El jardín de niños Pedro Carreón Zazueta se caracteriza además por ser relacional, esto quiere decir que se destaca como una institución con total interdependencia con otras instituciones públicas y privadas para su funcionamiento. Brindando oportunidades para los niños a partir de conferencias, talleres, platicas, etc. Todo esto para que los niños conozcan y reflexionen para un aprendizaje más significativo.

El aula es el espacio donde se desenvuelven los niñas y los niños así mismo es el lugar donde me desarrollo como maestra adjunta, atendiendo en este caso una totalidad de 30 niños, es desde mi punto de vista un espacio muy reducido para la cantidad de niños que se atienden ya que al desplazarse o realizar las actividades más activas y lúdicas es necesario que se realicen en el lugar donde se sientan los niños.

La cantidad de mesas y sillas es suficiente para los niños que se atienden, aunque el mobiliario está un poco deteriorado o en malas condiciones para su uso, el aula presenta una buena iluminación, limpieza y ventilación; atendiendo de esta forma algunos de los aspectos para crear ambientes favorables y para la adquisición de los aprendizajes de los infantes.

Entre los espacios que se destacan del aula de clases son los siguientes: cuenta con un rincón de lectura con una gran cantidad de libros de distintos géneros, tipos de textos, cuentos clásicos, enciclopedias y revistas, pero estos están un poco deteriorados por el mal uso o por la falta de lugar para su reacomodo.

También abarca gran parte del salón algunos estantes donde se encuentra colocados los materiales didácticos diversos como lupas, pinceles, hojas blancas, juguetes, materiales concretos y manipulables, crayolas, pegamentos, etc. Cabe destacar que la cantidad de estos materiales no es muy elevada. Y en varias áreas del salón los niños tienen o colocan materiales u objetos personales como mochilas, vasos de agua, además de contar con espacio de educación artística.

Además de contener material didáctico también cuenta con un pizarrón, recursos tecnológicos como un televisor y una grabadora, que permiten desarrollar con ayuda de estas actividades más dinámicas y de interés para los niños.

En este último año de mi formación tuve la oportunidad que se me asignara el grupo de 3ºD, el cual está a cargo de la maestra titular Catalina Rodríguez Tamayo, con la totalidad de 30 niños donde 16 son niñas y 14 son niños, cuyas edades oscilan entre los 5 a 6 años.

Además de conocer el contexto escolar correspondiente al jardín, fue necesario conocer los conocimientos y aprendizajes con los cuales contaba mi grupo asignado, para esto se nos solicitó con anterioridad asistir a prácticas de observación y ayudantía mientras la maestra titular realizaba el diagnóstico a partir de distintas actividades exploratorias correspondientes a los distintos campos formativos que menciona el plan de estudios 2011.

Al acudir me percaté de que en grupo existe una gran diversidad entre los alumnos, que los niños comparten características por actividades lúdicas y retadoras, que tienen estilos y ritmos de aprendizaje diferentes a pesar de compartir las mismas edades. Se cuenta con alumnos que presentan barreras de aprendizaje, pero suelen ser atendidos por fuera del jardín por falta de maestras de apoyo y USAER, además de carecer de personas capacitadas y profesionales para atender estos problemas.

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