Libreta de la asignatura de matemáticas.

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Ya para concluir la clase, la maestra les pregunto si había dudas y si todos habían terminado de contestar las páginas, y a los que faltaban los esperó hasta que terminaron.

- En la clase de matemáticas, como en todas hubo varios problemas al momento de la exposición del tema, ya que algunos niños no traían los materiales necesarios, como el libro, lápiz o libreta pero la maestra los pudo solucionar de la forma más sencilla que a ella se le facilito, por ejemplo a los niños que no traían libro les pidió que los problemas los escribieran en la libreta para que después lo pudieran transcribir o copiar al libro, cuando el problema fue la libreta, les pidió que lo copiaran en otra libreta para que después pegaran la hoja y finalmente el lápiz eso fue lo más sencillo de solucionar, simplemente ella les prestaba uno o los mismos niños se los prestaban.

Otro problema durante la clase fue que los niños se distraían muy fácil y solo ponían atención alrededor de 5 minutos, lo cual la titular para volver a llamar la atención les decía: haber o oigo mucho ruido y voces, ¿Quién está hablando? Y en eso los niños guardaban silencio y volvían a poner atención.

Hubo un momento de la clase en el cual una niña se tropezó y empezó a llorar, lo cual la maestra le dijo que no pasaba nada y solo fue un golpecito, pero la niña siguió llorando hasta la hora de salida a lo cual la maestra tuvo que ir a hablar con la madre de familia de el porque la niña estaba llorando.

La madre de familia lo comprendió y no hubo problema alguno con la maestra, ya que también la maestra nos comentó que ha habido veces en que los niños lloran porque extrañan a sus papás y cuando habla con los padres de familia se molestan o no comprenden y piensan que ella tuvo algo que ver.

- Primero que nada al entrar al salón de clases y observar alrededor del aula, se pudo observar que la materia de matemáticas, tienen su espacio asignado, donde la maestra tienen números, las tablas y cosas relacionadas con la materia esto para que ellos no solo lo vean en el momento, si no que se den cuenta que son cosas constantes de la vida, y que constantemente lo van a utilizar.

Cuando se estuvo desarrollando la clase, la maestra iba poniendo los ejemplos en el pizarrón para que los niños los fueran copiando y que todos contestaran al mismo tiempo, aparte ella los ponía a que contaran todos en grupo para así al mismo tiempo repasar los números.

Por otra parte cuando se trataba de sumar o de restar en lugar de que la maestra les pidiera la respuesta y ella la anotara en el pizarrón, pasaba a los niños para que ellos desarrollaran los problemas y al mismo tiempo comprendieran por si solos, también la maestra comento que para ella era una estrategia, ya que algunos niños aún tienen como miedo a expresarse enfrente de sus compañeros.

- Los niños la mayoría del tiempo estuvieron trabajando favorablemente ya que su actitud siempre fue positiva, ya que casi todos querían participar al momento de que la maestra pedía a alguno que pasara al pizarrón a resolver algún problema, además los que no pasaban los demás seguían contestando su libro ya sea de forma individual y los que no comprendían le pedían ayuda a la maestra, y la maestra con todos gusto resolvía su duda.

Por otra parte, me gustó mucho como la maestra se desenvuelve en la clase, creo que es un ejemplo, ya que son muchos niños, además siempre está procurando que la mayoría entienda y que todos participen, que nadie se quede atrás ya que a ella le interesa que de verdad aprendan.

Además la mayoría de los ejemplos que les proporciona son acorde a la clase y a los que ella quiere que comprendan, son cosas sencillas y de la vida cotidiana, a lo que ellos lo relacionan y les da un mejor entendimiento y ellos comprenden mejor.

Su estilo, en lo personal pienso que es propio, ya que cada quien va creando sus estrategias de acuerdo al grupo y sinceramente felicito a la maestra, ya que tiene un gran control frente a grupo, su forma de trabajar de verdad es de admirar ya que siempre tienen la atención de los niños en ella y hace la clase muchísimo más dinámica.

- Examen de diagnostico

Para realizar o más bien dicho, para aplicar el examen de diagnóstico, hubo varios inconvenientes al momento de la aplicación, el primero en la organización del grupo ya que los niños son muy inquietos y son muchos, además al momento de la aplicación la maestra titular tuvo que salir así que hubo más descontrol por parte de los niños y fue más difícil ya que al momento de estar contestando estaban parados, gritando o preguntando nuevamente, una vez que ya se le había dado la indicación,

Por otra parte los resultados no fueron del todo favorables yo me imagino que fue porque al momento de estarlo aplicando había mucho desorden y eso fue lo que les afecto y hubiera menos comprensión, por eso es que salieron un poco bajos.

Introducción:

En el siguiente informe se hablara de nuestro trabajo realizado y/o observado en la escuela primaria “Bonifacio Salinas” ubicada en la colonia Alfonso Martínez Domínguez en el municipio de Montemorelos Nuevo León C.P 67535.

En el cual observamos el trabajo de la maestra titular Stephany García de León en el salón de 1° “A” en el cual se encuentran 40 niños de los cuales 18 son hombres y 22 mujeres.

El salón clases de Primer año A se encuentra muy bien decorado, las instalaciones se encuentran bien cuidadas: paredes, piso, techo, etc.

A continuación daremos una amplia descripción del salón de clases.

Decoración del salón de clases: En el aula se encuentra mucho material didáctico, como:

El abecedario con imágenes llamativas, figuras geométricas, un pizarrón con fechas importantes, o más bien dicho un periódico mural del grupo, el aula cuenta con, un aire acondicionado, un armario para guardar material didáctico, los bancos se encuentran en buen estado.

El aula también cuenta con: Una biblioteca del salón, además cuentan con un espacio donde los alumnos colocan sus libros de diferentes materias como la de inglés, matemáticas entre otras.

El salón está muy bien decorado por la maestra. Los 2 días que estuvimos en las prácticas la maestra puso una decoración primaveral, desde la fachada del salón hasta el interior del salón.

La ambientación del aula está acorde con el grado en que están los niños es muy colorida,