Métodos Cualitativos para el Cambio Social una Alternativa para el Trabajo Social

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Para que una complementa la deficiencia que la otra metodología posee, con ello se muestra la conveniencia de esta al igual que las otras tres metodologías; acción, colaborativa y participativa como vías alternativas para la profesión de Trabajo Social, se destaca con lo anterior lo similar del enfoque que ambas ostentan y asimismo sus múltiples diferencias.

Así mismo, dentro del desarrollo del presente trabajo, se darán a conocer opiniones propias del autor referente a los temas a tratar, cuestionamientos, propuestas, alternativas para su uso, con la intención de contribuir a generar mayores conocimientos sobre los temas tratados, para ello serán utilizados datos de autores que se han dado a la tarea de investigar sobre estos aspectos y que manejan los modelos investigativos para el cambio social de cohorte cualitativo, por lo que, se hace uso de la normativa APA para brindarles el reconocimiento debido en el desarrollo del contenido.

El ser humano, por su característica que lo diferencia entre los demás seres como un ser pensante, siempre tendrá dudas, por lo que es necesario hacer el esfuerzo de ser investigadores y resolverlas.

La investigación de cohorte cualitativa, se aplica con el propósito de conocer, estudiar, describir, características que identifican a un individuo, grupo o comunidad con la intención de establecer y comprender los factores que intervienen para que se desarrollen ciertas situaciones dentro del contexto estudiado y generar con ello conocimiento novedoso directamente desde las mismas personas afectadas.

Por su parte García, (2010) citado por Mineduc, (2009) expone que la investigación cualitativa, de forma general se orienta a la producción de información de carácter descriptiva, desde el propio ambiente en el cual se desarrollan los acontecimientos y con participación de las personas involucradas.

Se apoya de una serie de métodos y técnicas que le permitan la recolección de información desde diversas perspectivas, mediante lo cual se logra la conformación de un cuerpo de contenidos amplios y variados de información descriptiva y analítica, debidamente sistematizada y depurada.

Dentro de las principales semejanzas entre investigación de cohorte cualitativa y Trabajo Social (Burgos Ortíz, 2,009) expone:

La intervención del profesional se debe de acoplar a las circunstancias que se presenten: culturales, religiosas, educacionales, otros. Asimismo cualquier tipo de estudio que se lleve a cabo se debe de realizar dentro del contexto natural del individuo para evitar sesgo en la información que se recabe u otros inconvenientes.

Otra semejanza entre investigación cualitativa se encuentra en la flexibilidad en el uso de sus métodos y técnicas según las circunstancias, aplicables directamente en la realidad de cada sujeto de análisis y sustentar cada dato recabado a través de la utilización de varias fuentes de información: documental, histórica, entre otras.

¿Pero, en que influyen ó en qué consisten los métodos cualitativos para que se les denomine como de cambio social?

Buendía et al, 1,998, citado por Mortiz L, (2006) establece que este tipo de investigación tiene como constante, ayudar a los participantes a utilizar los métodos como herramientas para desarrollar pensamientos, conductas criticas y comprender su entorno.

También se tiene interés en ofrecer una experiencia de aprendizaje colaborativo entre las organizaciones o grupos, y/o propiciar la integración de participantes.

Al interior de esta sección que corresponde a la denominada investigación cualitativa para el cambio social se encuentran tres tipos clásicos de perspectivas:

investigación – acción, investigación colaborativa e investigación participativa, y mostrar al mismo tiempo ciertas diferencias de estas últimas con el reconocido y de uso constante método científico, el cual se centra en la implementación de hipótesis que deben ser resueltas durante el transcurrir de la investigación y los resultados se obtienen mediante la aplicación de instrumentos; en algunos casos boleta. En contraposición los primeros enfatizan en la generación de conocimientos de forma constante, mientras el proceso investigativo dure de forma inductiva, con la participación constante de la población con la cual se trabaje.

Dentro de los principales elementos que identifican a los métodos cualitativos para el cambio social se encuentran:

Primero, la identificación de las pautas que caracterizan la conducta de los individuos y como esta influye en el desarrollo de sus relaciones con el medio en el cual se desenvuelven. Se evidencia en la mayoría de los casos procesos de aculturación (resultado del proceso de asimilación de nuevas costumbres, tradiciones) dentro de los contextos estudiados, en algunos casos la principal causa es el desarrollo de las tecnología de la comunicación que influyen para que se generen estos cambios.

Se destaca la participación de la televisión a través de la diversidad de series (novelas, películas, documentales, animaciones), el impacto del internet el cual de forma conjunta con los teléfonos móviles, contribuyen a fomentar la aculturación a nivel urbano así como rural.

La segunda pauta, que caracteriza a los métodos para el cambio social se encuentra la generación de nuevos conocimientos, los cuales fluyen en el transcurrir mismo del proceso investigativo, por lo que los resultados finales se encuentran confirmados.

Por lo que, cada contexto generará su propia información que se diferencia una de otra, por ende los cambios o mejoras que se pretenden realizar al final estarán priorizados para que realmente contribuyan a mejorar las condiciones del lugar.

Continuamente, la tercera característica se enfoca en la construcción de la realidad, mediante la participación directa de las personas del contexto o comunidad estudiada, debido a que ellos son quienes conocen mejor que nadie su forma de vida, fenómenos y problemas que los aquejan. Por lo que, la participación de ellos permitirá enriquecer la investigación a realizar, al involucrar a los actores claves, con ello se logra generar conciencia en los mismos para que al finalizar se conviertan en sujetos gestores de su propio desarrollo.

De igual manera, es necesario considerar la reconstrucción de la realidad a través de la participación y reflexión de las personas respecto a problemas que los aquejan de forma común y generar al mismo tiempo datos novedosos, propuestas y alternativas de solución en conjunto, que comprometan