Mapa de la creatividad

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respecto de un objetivo particular.

Así, se puede hablar de dos tipos de motivaciones: la intrínseca y la extrínseca. La primera hace referencia todo aquello que implica realizar la tarea y aquello que representa para la persona en sí misma, dejando una “satisfacción” interna y una sensación de haber logrado cumplir con los objetivos señalados en la misma, siendo esto lo que se considera como recompensa.

En el caso del segundo tipo de motivación, tiene que ver más con lo que esperan los demás, aquello que se espera obtener a partir de lo que podemos hacer, o en otros términos, de factores que son externos y que no implican totalmente que las personas resuelvan una tarea únicamente por estar convencidos de hacerlo, sino por un interés externo.

Así, puedo decir que la creatividad en estos tiempos es motivada más por lo extrínseco, aunque pocas veces se presenta debido a que el pensamiento convergente es el que más utilizan las personas de hoy en día en la vida cotidiana. Pocos son los individuos que se dan a la tarea de innovar o crear cosas diferentes, y cuando lo hacen esto ya resulta insuficiente ante la gran cantidad de avances tecnológicos que enfrentamos hoy en día.

Creo que podría tratar de aplicar la creatividad para relacionarme mejor con los demás, con mi familia y con aquello que quiero hacer con respecto de mí. Poder incrementar mi rendimiento como estudiante depende de que identifique y me proponga cambiar algunos hábitos (pensamiento divergente) y que la motivación que mueva dichos cambios sea intrínseca y no extrínseca. Creo que con eso podría decir que he crecido como persona y que ya no dependo tanto de las relaciones que tengo con el mundo exterior.

Referencias

Álvarez, E. (2010). Creatividad y pensamiento. InterAC.

Carpio, C. Canales, C. Morales, G. Arroyo, R. Silva, H. (2007).Inteligencia, creatividad y desarrollo psicológico. Acta Colombiana De Psicología. 10 (2):pp 41-50.

Esquivias, M. (2004).Creatividad: Definiciones, Antecedentes y Aportaciones. Revista Digital Universitaria. Volumen 5 (1), pp. 1-17