NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LA SUSTANCIA X”

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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “REALIZANDO EXPERIMENTOS”

VIERNES 11 DE MARZO

INICIO:

Situados en media luna les preguntare ¿Qué experimentos realizamos? ¿Qué es un experimento? Pegare el papel bond de las respuestas que me dieron el primer día acerca de que es un experimento y observaremos sí estuvieron correctas sus respuestas, les preguntare ¿Creen que puedan hacer solos los experimentos? Les recordaré los acuerdos para realizar los experimentos, el niño o niña que no los respete no podrá realizar el experimento.

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- DESARROLLO:

- Les diré que realizaremos 4 equipos equitativos, cada equipo elegirá un experimento que desee realizar, les recalcaré que ahora ya no les iré diciendo los pasos a seguir, ahora ellos recordarán y se ayudaran con las fichas que les pegare y puedan seguir los pasos para el experimento les preguntaré constantemente a cada equipo ¿Qué podemos hacer con los ingredientes? ¿Qué sucederá? ¿Cómo podemos utilizar cada ingrediente?. (1)

- Nota: Se les mostrarán fichas sobre los pasos a seguir para cada experimento, para esto se utilizarán dibujos que representen cada sustancia y se pegaran en diferentes partes.

CIERRE:

Les pediré que observen bien los resultados que se obtuvieron, ¿Qué es lo que observan? ¿Qué paso con las mezclas? Daré la consigna de que en una hoja dibujen los pasos que realizamos para el experimento hasta llegar al resultado.

Al final les preguntaré ¿Les gusto hacer experimentos? ¿Fue fácil o difícil realizarlo solos?

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE :

4• Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

CAMPO FORMATIVO:

Exploración Y Conocimiento Del Mundo

ASPECTO: Mundo Natural

TRANSVERSALIDAD:

Lenguaje y comunicación ;

Lenguaje oral

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Pensamiento matemático:

Forma, espacio y medida

• Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición

TIEMPO:

30 MINUTOS

DURACIÓN

1 SEMANA

Estándar:

3. Habilidades asociadas a la ciencia

3.5. Comunica los resultados de observaciones y experimentos en forma oral.

3.6. Formula explicaciones elementales sobre los fenómenos naturales y observaciones físicas; por ejemplo, cambios en el agua, el viento, el movimiento de sombras o el crecimiento de una semilla. Además, realiza representaciones de esos fenómenos de manera dramática, gráfica o pictórica.

Modalidad : SITUACIÓN DIDÁCTICA

ADECUACIÓN CURRICULAR:

Cuestionaré a Ángel acerca del proceso que se realizó y cuál fue el resultado.

ESPACIO:

AULA

FECHA:

DEL 7 AL 11 DE MARZO

MATERIALES:

- La sustancia x: vasos desechables, aceite, agua, alcohol, popotes, fichas, piedritas, aluminio, trocitos de madera, etc.

- la leche de colores: platos desechables, cotonetes, pintura vegetal, jabón líquido y leche

- La botella mágica: botella de gerber, glicerina, escarcha, agua, lentejuela.

- Lámpara de lava: Un recipiente largo u en su defecto una botella, aceite vegetal, pastillas efervescentes.

Aprendizaje esperados

1• Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.