Nuestra sociedad es una sociedad organizacional. Nacemos dentro de organizaciones, somos parte desde siempre de algún grupo o institución, somos educados por ellas,

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Pero no todo es tan simple, insisto; hoy en día es muy lamentable observar que algunos actores, sobre todo los docentes no les gusta participar de estos procesos que implican involucrarse más allá delos límites de su grupo.

Etzione (1993) menciona que “las organizaciones están estructuradas de acuerdo a la clasificación de los medios de control que se ejercen”. No hay duda en pensar entonces en que a algunos docentes únicamente les interesa recibir su pago quincenal sin importarles realmente si sus alumnos aprenden o no. A razón de esta reflexión, podemos hablar de la felicidad y la racionalidad que pueda existir dentro de la escuela, a pesar de los conflictos entre las necesidades de la institución y los docentes. También Etzione menciona que “a los docentes se les clasifica su control en simbólico” y entonces encontramos, afortunadamente, también dentro de la escuela docentes a quienes les interesa el prestigio y la estimación de sus alumnos mucho más que una recompensa económica.

En conclusión, se puede mencionar que la institución escolar será siempre una organización sistematizada, sin importar que en momentos determinados exista un clima de desorganización y falta de responsabilidad, así también a pesar de los procesos burocráticos tan largos y a veces tan costosos.

Es evidente cómo las características de cada institución escolar condicionan la acción educativa y es por eso la gran demanda actual de tener un proyecto educativo dentro de las instituciones escolares, que sirva como instrumento para la toma de decisiones y la buena organización del trabajo colectivo de la misma.

Como futuros docentes, es imprescindible comprender la naturaleza de la institución educativa y cada una de sus funciones, el papel de los grupos, nuestra vinculación con las diferentes dimensiones de la institución: pedagógica didáctica y administrativa- organizacional y la fundamentación de los proyectos educativos para poder analizar su dinámica y sus interrelaciones y hacer uso de los recursos en relación con las necesidades específicas de nuestra función y de la metas de la institución a la que pertenezcamos. Asimismo, para poder involucrarnos en los procesos de transformación de nuestros grupos y de la institución en general.