OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN

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- Desarrollar integralmente al alumnado de la escuela, promoviendo actividades de orden cognitivo, Físico, artístico y valórico, adecuada a cada nivel de Enseñanza.

- Mejorar la calidad, estrategias y desarrollo curricular de los aprendizajes de los

alumnos, en todos los niveles.

- Aplicar permanentemente el programa de desarrollo valórico y transversal del establecimiento, en cada subsector y en todos los niveles. Establecer un programa de auto-perfeccionamiento y de intercambio de experiencias al interior del establecimiento.

- Articular curricularmente los subciclos en el nivel básico, especialmente los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemáticas, Comprensión del Medio Natural y Social.

- Mejorar los hábitos disciplinarios y de estudios de nuestros alumnos.

- Promover en los Apoderados, alumnos y profesores el conocimiento y respeto por el reglamento de convivencia escolar.

- Integrar a los apoderados en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos.

Desarrollar actividades de prevención de Drogas.

1.3 programa de intervención de base

- PIE (Programa de integración especializada)

- PPF (Programa prevención Focalizada): el objetivo es intervenir a niños, niñas y adolecentes a los que se le estén vulnerando derechos de manera moderada, esto en el entorno familiar tales como

- Testigo de violencia intrafamiliar, (no contitutiva de delito)

- Maltrato psicológico leve

- Negligencia moderada, no crónica

- JUNAEB: programa de alimentación escolar y materiales para el mejor desempeño de los escolares en sus horas de estudio.

1.4 gestión de la intervención

La metodología empleada es básicamente la derivación desde profesores u otro agente o bien a través de la solicitud de un padre o apoderado que requiera atención.

Se recibe y se hace una entrevista en la que se recopila la mayor cantidad de datos posibles, en base a eso se empieza a trabajar.

Visitas domiciliarias

Derivaciones

Articulación de redes

La derivación del caso a la alumna en práctica fue de parte de la Asistente Social guía en el proceso, debido a una previa observación no participante la conducta agresiva de la alumna llamo la atención de la alumna en práctica en primera instancia, luego de utilizar técnicas de recolección de datos se determinó que la alumna estaba bajo un proceso de comunicación deficiente dentro del grupo familiar.

II.- OBJETO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Proceso de comunicación en alumna de 7 año y su grupo familiar

III.- OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Investigar para conocer cómo se desarrolla el proceso de comunicación en al grupo familiar de la alumna

IV.- MARCO TEÓRICO

- Comunicación asertiva.

- Crisis en la etapa del ciclo vital familiar

- Roles parentales

V.- HIPÓTESIS

VI.- DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Vll REFLEXIONES Y APRENDIZAJES

VIII Bibliografía

IX Anexo