Observación de contexto escolar

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La zona en la que se ubica la institución es urbana, por lo que se pueden visualizar viviendas de concreto, edificios departamentales y múltiples negocios e instituciones cercanas como la plaza 9 de Julio, detras esta ubicado el Instituto Educativo Privado Luis Federico y Leloir. Dicha localidad, cuenta con todos los servicios públicos, como agua potable, drenaje, electricidad, teléfono y calles pavimentadas.

Debido a la gran cantidad de locales comerciales, el lugar es muy transitado y se observa mucho movimiento. De esta manera, sobresale el ruido de los camiones pasajeros, taxis, automóviles y motocicletas, medios de transporte por los que es posible acceder a la escuela.

Las personas que habitan en esta parte del Estado, se dedican principalmente a actividades industriales, comerciales y de servicios; es decir, trabajan en empresas, negocios y oficinas. Por ello, predomina la clase media, que se caracteriza por mantener un buen nivel de vida.

Dentro de la escuela podemos encontrar al director, a los profesores, alumnos, conserjes y padres de familia, desempeñando cada uno de ellos su rol.

Son varios los personajes involucrados en la jornada escolar. Dentro de la escuela podemos encontrar al director, a los maestros, alumnos, conserjes y padres de familia, desempeñando cada uno de ellos su rol.

Jerárquicamente, primero está el director, en este caso Isabel Sanchuk, cuyas funciones son: administrativas, pedagógicas y financieras. Así pues, se le puede observar organizando documentos, contactando autoridades, revisando necesidades por grupo y solicitando recursos materiales o económicos.

Luego, aparecen los docentes, que de 12:45 a 17:45 pm. desarrollan varias comisiones, como la responsabilidad del grupo, el logro de los objetivos establecidos en el artículo 3° constitucional, la guardia semanal durante la entrada y el recreo, la realización del periódico mural y la organización de ceremonias.

Por su parte, los educandos en compañía de sus educadores llevan a cabo diversas actividades educativas, deportivas, culturales y recreativas. Es común verlos participar en las diferentes clases que reciben y en actos complementarios, tales como las ceremonias especiales y desfiles.

Enseguida, están los que tienen a su cargo la limpieza de las aulas, el mantenimiento de las áreas verdes y el cuidado del mobiliario; es decir, los conserjes, los cuales se aprecian por todo el recinto en el cumplimiento de sus responsabilidades. Ellos, son los que brindan la posibilidad de laborar en un lugar sano y agradable.

Al final, se distinguen los padres de familia, quienes hacen su presencia al llevar a sus hijos, proporcionarles su llegada a la instituión y recogerlos. Coinciden al estar satisfechos con el funcionamiento del plantel educativo, pues consideran que el trabajo desarrollado por el personal docente demuestra organización y disciplina.

La comunicación, colaboración y apoyo entre comunidad – escuela son vitales para el logro de los objetivos educativos. Parte esencial de ello, son las reuniones bimestrales por grupo, convocadas por el director y encabezadas por los diversos titulares con la intención de entregar resultados y dar a conocer la forma de trabajo y evaluación.

Por los distintos roles ya descritos, en el transcurso de la tarea académica se puede observar en los pasillos a los maestros conversando, a los niños jugando y al director supervisando las diferentes actividades. Los menores acuden con frecuencia a los baños o a tomar agua. Algunos docentes, visitan la dirección para entregar documentos, solicitar un permiso, firmar un papel o simplemente para platicar con la autoridad acerca de cualquier tema.

Propiciar la participación conjunta de autoridades educativas, catedráticos y padres de familia en labores que contribuyan a elevar la calidad de la educación, es una de las tareas que se ha impulsado demasiado en esta escuela, consiguiendo una excelente integración y socialización.

En términos generales, la relación comunidad - escuela es satisfactoria, lo cual se comprueba en la organización de las diferentes situaciones académicas, tales como la atención a la cooperativa, la planeación de festejos y la asistencia a las juntas de padres de familia.

Características del edificio escolar

Se labora en una atmósfera agradable, la cual junto con las actividades administrativas, pedagógicas y de gestión, facilitan una educación de calidad.

Amplio y bonito recinto educativo en tonos verde, cuyas condiciones permiten un ambiente óptimo de trabajo. Consta de planta baja, un sólo piso y está delimitado por muros y rejas, y posee todos los servicios públicos.

Las funciones correspondientes a cada uno de los personajes anteriores, son efectuados de manera responsable en los diversos espacios que tiene el plantel, tales como las 24 aulas que son comparitdas con alumnos de niver primario a la mañana y terciario a la noche, la dirección, el salón “zoom” utilizado para charlar, exposición de trabajos y dar clases, el patio donde una parte de esta techada para prevenir lluvias y rayos de sol, la cancha deportiva que consta con una cancha de basquet, dos de voley y una de handball, los sanitarios y las extensas áreas verdes. También se encuentran una sala de informática, el laboratorio, la sala de profesores, box de preceptoras en 1er piso, anexos del Museo Regional Histórico “Ichoalay” y la Biblioteca Escolar Nicolas.

Respecto a las aulas, estas se encuentran equipadas con mesas de trabajo para dos alumnos, un escritorio para el docente, un pizarrón y material didáctico distinto. La ventilación e iluminación son adecuadas, contando cada salón con aire acondicionado, tres grandes ventanas y cuatro fluorescentes. En pocas líneas, el espacio físico resulta cómodo.

Organigráma

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