PARADIGMAS DE LIDERAZGO

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otra clase profesional no posee. Lo segundo es que debemos descubrir todas las habilidades para la vida que poseemos, y para esto debemos quitarnos todas las cosas que puedan provocarnos limitaciones.

El director tanto como el docente debe tener autoconocimiento. Saber quién soy provocará la apertura del camino a la felicidad. Estas habilidades para la vida, son las que llevan a los maestros a encantar a los demás, a ser amante de la investigación y a tener confianza en sí mismo. Estas habilidades se necesitan entrenar, pues ellas nos transforman y motivan para que se dé un desarrollo personal, profesional y ético.

El director motivado deberá también poseer habilidades de reconocimiento de sus propias emociones, habilidades para reconocer los pensamientos y sentimientos, habilidades para construir y mantener relaciones armoniosas interpersonales, habilidades de comunicación, habilidades para resolver conflictos de manera pacífica, habilidades de razonamiento moral, capacidad de análisis y de reflexión, habilidad para tomar decisiones de manera responsable y acorde a valores, habilidad para la reflexión en torno al sentido y la manera de vivir los valores día a día. Un docente con todos estos elementos, será sin duda ente de motivación, y por lo tanto tendrá un mejor espacio de liderazgo entre y junto aquellos que él dirige.

Tanto los docentes como los directores de centro educativos son los responsables de convertirse en verdaderos escultores del desarrollo de los niños y niñas en las escuelas, pero para esto, ellos deben comprender que tienen una gama de oportunidades para entender que para moldear ese desarrollo deben convertirse en verdaderos líderes pedagógicos en sus centros. Los maestros deben entender que están llamados a ser los transformadores de la sociedad, por eso deben convertirse mediante su práctica, en verdaderos ejemplos en los diferentes aspectos de su vida, tanto familiar como profesional.

El director y el docente deben ser por principio trasformadores sociales, dando significado absoluto a su enseñanza, y convirtiéndose en el líder que lleve las riendas en todo momento. El líder pedagógico tiene un compromiso, y es el de luchar contra todos los antivalores que destruyen la sociedad de manera social y moral.

El director no debe ser un simple docente o funcionario, sino que debe en su práctica tener autoridad, liderazgo en los procesos, conocimiento y dominio de lo que enseña, valorar su trabajo, dominio de la organización, capacidad técnica, manejo de sus emociones para que se convierta así en líder pedagógico.

Debe existir el liderazgo necesario en los centros educativos, debido a que esto le dará carácter al centro como institución. El director tanto como el maestro, deben tener la capacidad de ser gestores, promotores, verdaderos evaluadores, motivadores de buenos procesos, capaces de trabajar en equipo, tener arte para influir, poder ayudar en la organización de la escuela, asumir liderazgo frente a la comunidad.

Los que deseen construir un liderazgo educativo en las escuelas deberán aprender a desempeñar y cumplir su rol de líder, provocando cambios de conductas y asumiendo nuevos comportamientos.

Existen diferentes tipos de líderes, muchos de ellos presente en nuestros centros educativos, algunos con prácticas y características que no se ajustan a la realidad, ni a los nuevos tiempos. De todos ellos en nuestras escuelas se asumen dos tipos o modelo de liderazgo el liberal y el paternalista, pero han sido muy dañinos a lo largo de la historia de nuestro Sistema educativo. En una escuela con un verdadero liderazgo educativo el modelo ideal no existe, pero el que más se acerca a lo que podríamos desear es aquella en donde se asume un liderazgo participativo.