PASANTIA SOBRE EVALUACION DE APRENDIZAJES.

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2.2. Objetivos específicos

- Describir los procesos de evaluación aplicados por los docentes al evaluar los aprendizajes de los estudiantes en del segundo ciclo del Nivel Primario del Centro Educativo José Luis Gómez Orbe de la comunidad de Quebrada Honda, Moca.

- Identificar las técnicas e instrumentos de evaluación utilizados por los docentes y los momentos de su aplicación en los procesos de aprendizajes de los estudiantes en del segundo ciclo del Nivel Primario del Centro Educativo José Luis Gómez Orbe de la comunidad de Quebrada Honda, Moca.

3. Describir el rol que cumplen el docente y el estudiante en el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de 6° grado de primaria del Centro José Luis Gómez Orbe de la comunidad de Quebrada Honda, Moca.

- Planteamiento del Problema

En la actualidad muchos docentes imparten asignaturas en la que no son especialistas, con el único compromiso de desarrollar un programa de estudio sin preparación y llegar a improvisar ante los estudiantes el abordaje de los contenidos que en ocasiones hasta ellos dudan de lo que están expresando.

Es por ello que esta investigación considera necesario revisar el proceso de evaluación que el docente aplica a los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario del Centro Educativo José Luis Gómez Orbe.

Hoy en día es necesario que el docente se capacite constantemente, innove e indague nuevas actividades y no improvise al momento de evaluar para que esta sea efectiva y aplicadas correctamente, estimulando con diversas vivencias, ambientes estimulantes, material apropiado, actitudes favorables en donde el estudiante comprenda claramente su contexto y su cultura, participando de forma creativa y responsable ante la sociedad.

El proceso evaluativo no es producto de una casualidad sino de una adecuada planificación de actividades que buscan comprender los conocimientos adquiridos por los estudiantes y que exige del maestro una concientización respecto a sus prácticas pedagógicas.

Como es de conocimiento de todos, dependiendo del proceso de evaluación que aplique el docente, que en muchas ocasiones causan ciertas conmoción psicológicas como: nerviosismo, sudoración, bloques de memorias, entre otras manifestaciones, estos podrían ser obstáculos al momento de expresar los conocimientos adquiridos. Por lo tanto depende en gran medida de la iniciativa, interés y esmero que adopte el docente y de sus concepciones personales en su estilo de enseñar así serán los buenos resultados.

En vista a todo lo anterior surge la siguiente interrogante:

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación aplicados por los docentes del Centro Educativo José Luis Gómez Orbe de la Comunidad de Quebrada Honda Moca?

- Justificación

Las instituciones educativas son las encargadas de formar ciudadanos competentes, que en la actualidad se ha constituido en una sociedad que no solo ha modificado formas y hábitos de carácter social, económico y hasta político, sino que también ha promovido cambios que están llamados a ser radicales en el contexto de la educción.

En vista de lo siguiente surge la necesidad de investigar los procesos de evaluación aplicados en Centro educativo José Luis Gómez Orbe de la Comunidad de Quebrada Honda Moca, ya que dicho procesos no solo consiste en la finalidad de transformar conocimientos para posteriormente a través de una determinada actividad asignarle una calificación a los estudiantes, sino más bien a que esta sea encaminada en descubrir las capacidades intelectuales, dificultades de integración psico-emocional, y por medio de los resultados obtenidos tomar decisiones que sean eficaces para el aprendizaje de los estudiantes, en este sentido se reunirán todos los vínculos posibles de como los docentes evalúan a los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario del Centro Educativo José Luis Gómez Orbe de la Comunidad de Quebrada Honda, Moca.

La evaluación es un proceso integral e integrador, en esta investigación se busca reflexionar acerca de las dificultades y fortalezas presentadas en los docentes para elaborar y aplicar procesos evaluativos, que respondan a esta afirmación; las dificultades y fortalezas de los estudiantes para responder con eficiencia a las pruebas, actividades y procesos aplicados por el docente.

A través de la investigación se determinará el papel que juega la evaluación en la vida del estudiante, para construir su propio aprendizaje, generando actitudes analíticas, donde este comprenda claramente su contexto de una manera crítica y responsable en el ámbito en que se desenvuelve, ya que el proceso educativo es una actividad que se realiza continuamente, donde puede ser aplicado de diversas formas, todo y cuando sean efectivas para los estudiantes, el docente debe ser reflexivo y realizar cambios cuando sea necesario ya que la aplicación de este determina el éxito o fracaso generando estados de ánimos favorables o desfavorables en los estudiantes.

Por lo tanto es de vital importancia conocer si el proceso evaluativo aplicado por los docentes es efectivo, que de ser así, de alguna medida se podrá extrapolar a otros centros educativos que necesiten el uso de procesos efectivos para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Concepto de evaluación

Desde el punto de vista educativo cuando se habla de evaluación se piensa de forma exclusiva en los resultados alcanzados por los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Si se toma la evaluación como un instrumento calificador y sancionador, referido únicamente al estudiante y cuyo objetivo es la consecución de una serie de aprendizajes según unos objetivos previstos. Sin embargo, la evaluación no ha de limitarse a este ámbito, sino que abarca el proceso seguido por los estudiantes, el proceso colectivo de enseñanza- aprendizaje (Zabala, 1995)

Desde un concepto actual, la evaluación aparece como un instrumento al servicio del proceso de enseñanza y aprendizaje, integrado al quehacer diario del aula y del centro educativo. Además debe ser el punto de referencia en la adquisición de decisiones que afectan a la intervención educativa, a la mejora del proceso y al establecimiento de medidas de refuerzo educativo o de adopción curricular.

Una de las definiciones de evaluación es la que coinciden varios expertos en la materia (Jorba y Sanmarti, 1994); Castillo y Cobrerizo, 2003) es aquella que la define como la emisión de un juicio de valor sobre