PERTINENCIA SOCIAL DEL PROGRAMA DE ENFERMERÍA DESDE LA MIRADA DE LOS GRADUADOS EN EL PERIODO 2010 AL 2014

...

13. CONCLUSIONES 64

14. RECOMENDACIONES 67

ANEXOS 68

BIBLIOGRAFÍA 83

LISTA DE TABLAS

TABLA 1. CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRAFICAS DE 41

LOS ENCUESTADOS

TABLA 2: EMPLEABILIDAD 43

LISTA DE GRÁFICOS

GRÁFICO 1: DIVERSIFICACIÓN DE MATERIAS O ÁREAS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA PARA DAR RESPUESTA A LOS NUEVOS RETOS PLANTEADOS POR LA SOCIEDAD. 45

GRÁFICO 2: LA ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS. 46

GRÁFICO 3: LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE DEL CURRÍCULO EN CONSONANCIA CON LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES DEL ENTORNO. 47

GRÁFICO 4: FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO 48

GRÁFICO 5: CAPACIDAD DE ANTICIPACIÓN Y ADAPTACIÓN A LOS RETOS QUE PROPONE CONTEXTO PROFESIONAL. 49

GRÁFICO 6: PARTICIPACIÓN PERMANENTE EN LOS PROCESOS DE CAMBIO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS CURRICULARES CON FUNDAMENTO EN LA AUTOEVALUACIÓN Y NECESIDADES DEL CONTEXTO. 50

GRÁFICO 7: PERTINENCIA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ADQUIRIDA EN RELACIÓN CON LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES. 51

GRÁFICO 8: UTILIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS RECIBIDOS EN EL PROGRAMA PARA ATENDER LAS NECESIDADES REALES DEL CONTEXTO 52

GRÁFICO 9: PROFESIONALES PARA ASUMIR EL CUIDADO Y SER COMPETENTES EN EL DESARROLLO DE ACCIONES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD, PREVENCIÓN, ATENCIÓN Y REHABILITACIÓN 53

GRÁFICO 10: CAPACIDAD PARA ASUMIR LOS COMPONENTES DE GESTIÓN, INVESTIGACIÓN, EDUCACIÓN Y EXTENSIÓN DESPUÉS DE GRADUARSE. 54

GRÁFICO 11: CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA EN LA FORMACIÓN CIENTÍFICA, TÉCNICA, ARTÍSTICA, ÉTICA Y HUMANA DE SUS EGRESADOS 55

GRÁFICO 12: INTERDISCIPLINARIEDAD QUE APORTA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL CONTEXTO. 56

GRÁFICO 13: MOVILIDAD ACADÉMICA 57

GRÁFICO 14: CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN CONTINUADA BIBLIOTECA Y DEMÁS QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD. 58

GRÁFICO 15: APOYO QUE BRINDA LA UNIVERSIDAD A LOS GRADUADOS PARA SU VINCULACIÓN LABORAL. 59

GRÁFICO 16: EMPLEABILIDAD DE LOS EGRESADOS DEL PROGRAMA DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER. 60

GRÁFICO 17: FACILIDAD PARA CONSEGUIR EMPLEO DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS DE FORMACIÓN IMPARTIDAS EN LA UNIVERSIDAD. 61

GRÁFICO 18: PROFESIONALES COMPETENTES PARA DAR RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD EN GENERAL. 62

GRÁFICO 19: SATISFACCIÓN DEL GRADUADO CON EL PROGRAMA. 63

LISTA DE ANEXOS

ANEXO A: OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 67

ANEXO B: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 71

ANEXO C: PRESUPUESTO 72

ANEXO D: INSTRUMENTO 76

ANEXO E: CONSENTIMIENTO INFORMADO 80

INTRODUCCIÓN

En la actualidad muchas instituciones de educación superior desarrollan estudios relacionados con el desempeño profesional de sus graduados, así como de la satisfacción y condiciones laborales, siendo esta una de las estrategias de evaluación institucional que permite a su vez mejorar la calidad de la formación (y por ende del desempeño) en el contexto laboral y profesional. Esta evaluación es clave en el proceso de retroalimentación para la mejora del sistema educativo enfocado a la inserción en el mercado de trabajo.

Sin embargo, en Colombia es notoria la desvinculación que existe entre las instituciones de educación superior y sus graduados, en la mayoría de los casos el compromiso llega hasta cuando se otorga el grado profesional al estudiante, y no existe una fuerte tradición de seguimiento a los graduados ([1]).

Los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad Francisco de Paula Santander entienden que el seguimiento a los graduados se convierte en una estrategia de evaluación del programa que permite realizar un proceso activo de autoevaluación y consecutivo reajuste. Por esto, se desarrolla este proyecto que busca conocer la correspondencia entre las actividades que realizan los graduados con la formación recibida, interesándose principalmente en su satisfacción con el programa.

- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿CUÁL ES LA PERTINENCIA SOCIAL DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER SEGÚN LA APRECIACIÓN DE LOS GRADUADOS?

- DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La formación profesional debe ser pertinente y se espera que lleve consigo altos niveles de calidad para la generación de cambios dentro de la sociedad, ya que los profesionales tienen el compromiso de mejorar la producción de ciencia, arte, la filosofía y la tecnología a partir de la formas más sostenibles humanamente ([2]), es decir, la formación de los profesionales debe estar enfocada a darle respuesta a las necesidades que se presentan en la región y tener la capacidad de responder a los cambios sociales, culturales y demás, que se pueden presentar.

Para la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación y Diversificación, la Ciencia y la Cultura), la pertinencia es “la coincidencia entre lo que las instituciones de educación superior hacen y lo que la sociedad espera de ellas”. La pertinencia está enfocada a lograr que la responsabilidad social sea implantada en los profesionales como un valor agregado dentro de su formación, la cual deberá alcanzar la coherencia entre las necesidades del medio y el proyecto educativo institucional ([3]).

Por su parte, el Consejo Nacional de Acreditación, (CNA), define la pertinencia ([4]) como