PLAN DE AREA DE EDUCACIÓN ARTISTICA

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Las experiencias artísticas deben ser coherentes con sus necesidades y estar íntimamente relacionadas con la estructura de los procesos de desarrollo y aprendizaje. La educación artística contribuye en la formación de valores como: solidaridad, compañerismo, responsabilidad, honestidad.

La educación artística debe estar presente en todo el proceso escolar y dentro de él para que así el estudiante aprenda a aprender, le encuentre sentido a lo que aprende y desarrolle actividades críticas e investigativas y se apropie de los saberes para interpretar su realidad y ser capacea de transformarla.

Con la aparición de la tecnología la práctica de las artes ha tomado una fuerza inusitada siendo notoria la utilización de software que facilitan y reafirman la enseñanza permitiendo obtener mejores logros.

6. FUNDAMENTOS TEORICOS DEL AREA.

LOGROS

- El estudiante debe hacer descubierto y desarrollado sus inclinaciones en el campo artístico y estético.

- Poder expresar por medio de manifestaciones artística todas las habilidades que posee.

- Estar en capacidad de valorar el legado artístico del lugar que habita.

- Desarrollar las capacidades de discernimiento crítico y autodidacta en el campo de la creatividad, la estética y el arte.

- El estudiante estará en capacidad de representar las diferentes manifestaciones por medio del computador, y otros medios a su alcance.

RECURSOS

- HUMANOS

- Profesores en general

- Alumnos

- FISICOS

- Tableros, pupitres, aulas, implementos de dibujo de tableros

- DIDACTICOS

- Textos guías. Textos de apoyo, block e implementos

7. ESTRATEGIAS METOLÓGICAS.

La aplicación de la Educación Artística se realiza a través de estrategias pedagógicas que garantizan una mejor comprensión, aprehensión, análisis e interpretación, y la puesta en práctica de los temas que en cada grado se llevan al aula de clases.

La lúdica y el juego son estrategias que se utilizan para la enseñanza del arte en los niños y niñas de Básica Primaria y estudiantes de Bachillerato, teniendo como referencia el trabajo personal y grupal y los momentos de puesta en común para socializar las experiencias como resultado de una investigación en el aula de clases.

Se desarrollarán talleres estructurados por una metodología teórico-práctico y experimental, que lleva al educando a conocer, interpretar y argumentar los diferentes temas relacionados con el aprendizaje de la Educación Artística. Estas estrategias pedagógicas facilitan la comprensión en la ejecución de cada tema que se relaciona con las diferentes disciplinas artísticas.

La observación directa del objeto de estudio

La percepción, teniendo en cuenta las características del objeto de estudio.

La ejecución o representación del tema estudiado, es la estrategia fundamental del área.

La creatividad como elemento fundamental, en su expresión artística en trabajos personales y grupales.

Debido a la complejidad para desarrollar la habilidades y destrezas y la expresión artística, se han diseñado estrategias pedagógicas que desde el constructivismo se aplica la relación sujeto-objeto teniendo en cuenta el trabajo personal y grupal, la normalización, la puesta en común y expresiones dentro del aula del clases, dando origen al espíritu de criticidad, de sustentar donde el educando es capaz de contemplar, argumentar y proponer nuevas ideas desde los conocimientos adquiridos en los temas ajustados al plan de área de artística.

8. EVALUACIÓN.

8.1 Criterios de Evaluación

Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso continuo y permanente del educando. Con base a los procesos de formación se tendrán en cuenta las escalas valorativas, contempladas en el decreto 1290 de 2009:

Superior Alto Básico Bajo

Para esto se tendrá en cuenta aspectos como:

- La actitud del educando frente al área.

- Tareas y compromisos.

- Responsabilidad y/o puntualidad en la entrega oportuna de trabajos.

- Participación activa de actividades señaladas en Educación Artística.

- Incentivo y motivación de los alumnos más sobresalientes en el área o por participación en actos programados por la institución.

- Observación directa.

- Evaluación, co-evaluacion, heteroevaluacion

Criterios a tener en cuenta en los procesos de aprendizaje de la Educación Artística.

El goce estético: Relacionado con la estética, el acabado de un trabajo, la ejecución correcta de un instrumento.

- El goce artístico: La Expresión, Aptitud.

- La actitud. Relacionado con el desempeño, el silencio escucha.

- La responsabilidad. Entrega oportuna de las tareas y compromisos asignados en las actividades

- El respeto por el trabajo propio y el de los demás.

- Conocimiento del tema.

- Observación directa.

- Exposición y muestra de trabajos.

- Presentación de textos

DESARROLLO DE GUÍAS DE TRABAJO

- Trabajo escrito de investigación

- B-Taller de dibujo y de pintura

- C-Socialización / Exposición

- D-Revisión de trabajos y de texto.

8.3.