PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL

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Asignatura

Ciencias naturales.

Bloque

III ¿Cómo son los materiales y sus interacciones?

Referencias

Aprendizajes esperados

Contenidos

Competencias a desarrollar

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

PROYECTO. La conservación de los alimentos.

Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias*

Preguntas opcionales:

Aplicación de conocimiento científico y tecnológico.

• ¿Qué técnicas y dispositivos podemos usar para conservar nuestros alimentos?

• ¿Qué procedimientos se pueden realizar para conservar con frío o calor los alimentos en lugares donde no se cuenta con electricidad?

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.

Estándares curriculares

3.1. Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.

3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hipótesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados.

3.3. Planea y lleva a cabo experimentos que involucren el manejo de variables.

3.4. Explica cómo las conclusiones de una investigación científica son consistentes con los datos y evidencias.

3.5. Diseña, construye y evalúa dispositivos o modelos aplicando los conocimientos necesarios y las propiedades de los materiales.

4.8. Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo y reconoce la importancia de la igualdad de oportunidades.

Propósitos generales de la asignatura

Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana.

• Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.

• Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyan a cuidar el ambiente.

• Interpreten, describan y expliquen, a partir de modelos, algunos fenómenos y procesos naturales cercanos a su experiencia.

• Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

• Identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas.

• Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

Tema

Semana de repaso.

Enfoque

Formación científica básica a partir de una metodología de enseñanza que permita mejorar los procesos de aprendizaje; en conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.

Secuencia de actividades

Con antelación solicitaré a los alumnos que en casa a través de internet y con asesoría de sus padres observen el siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=ujVjvrJuKbs

Realizarán anotaciones en su cuaderno sobre aspectos que consideren importantes en el material audio-visual.

En clase solicitaré a los alumnos se reúnan en equipos y compartan su información.

Realizaremos una discusión en grupo sobre la descomposición y conservación de alimentos.

Indicaré a los alumnos realizar carteles informativos que puedan compartir con la comunidad escolar sobre la importancia de la forma correcta de conservar los alimentos.

Igual que en la sesión anterior y con ayuda de los padres de familia solicitaré a los alumnos que a través de internet verifiquen el siguiente enlace.

https://www.youtube.com/watch?v=ZYK0U8SYiTA

Solicitaré recolección de aspectos importantes del video por medio de anotaciones en el cuaderno.

En esta actividad se recomienda hacer una tómbola con los nombre de los alumnos.

Seleccionaré a un participante con la tómbola, indicaré cuestionamientos sobre el video a los alumnos, de igual forma las preguntas pueden variar para hacerlas divertidas.

Sugeriré a los alumnos reunirse en equipos y socializar la información del video.

Pediré a cada equipo diseñar un cuestionario con 4 preguntas que ellos consideren importantes, pueden acompañar la actividad con ilustraciones.

Al final compartir los cuestionarios con los demás equipos.

Recursos didácticos

Evaluación y evidencias

Adecuaciones y observaciones

Enlaces de la