PORTAFOLEO DE LÚDICAS PARA EDUCACIÓN INICIAL PRÁCTICA PROFESIONAL

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9.3. DEFINICIÓN DE ADIVINANZAS Pág. 63

9.3. 1. ADIVINANZAS Pág.63-84

9.4. DEFINICIÓN DE TRABALENGUAS Pág. 85

9.4. 1. TRABALENGUAS Pág.85-111

9.5. DEFINICIÓN DE JUEGOS TRADICIONALES Pág. 112

9.5.1 .JUEGOS TRADICIONALES Pág. 112

9.6. DEFINICIÓN DE CANCIÓNES INFANTILES Pág. 119

9.6.1CANCIÓNES INFANTILES Pág. 119-136

CONCLUSIONES Pág. 137

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFIA Pág. 138-142

JUSTIFICACIÓN

Este marco teórico obedece a los requerimientos formulados de la asignatura de práctica profesional para las necesidadesde aplicar estrategias que nos permitan como profesoras presentar un alto nivel, tanto en el aula como en su ambiente familiar y la necesidad de responder a las exigencias de la globalización.

Esto nos permite ofrecer a los alumnos la posibilidad de desarrollar habilidades y aptitudes que favorezcan su desarrollo integral, ayudando a impulsar un espíritu innovador en la comunidad educativa, de esta manera también podemos contribuir a la creación de un nuevo marco de participación y colaboración con las familias e instituciones de nuestro entorno.

La creación de esta herramienta no es solamente para contribuir al mejor desarrollo de la educación, sino que también nos permite como futuras docentes reforzar y plantear los conocimientos obtenidos, logrando un mejor desempeño en nuestra carrera y de esta manera aportar a los futuros líderes del país la mejor educación inicial que es de gran importancia para toda su vida.

OBJETIVOGENERAL

Dar a conocer diferentes actividades lúdico-pedagógicas para los niños y niñas en formación y a la vez una herramienta para los docentes facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje en el quehacer educativo, brindándoles la oportunidad a cada uno de los niños (as) de que tenga un desarrollo integral con un acompañamiento adecuada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Aumentar la calidad de aprendizaje de los estudiantes siendo enfocados a la convivencia, siendo así un apoyo a la sociedad.

- Desarrollar en los estudiantes un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de problemas de la realidad cotidiana.

- Generar productos que reflejen la comprensión que ha obtenido a través de las diferentes actividades propuestas con diferente nivel de profundidad.

- LUDICA

Medio educativo que se utiliza para facilitar el aprendizaje por medio de la animación, el juego, una animación sociocultural, y en consecuencia, desde el punto de vista de los espacios físicos para su desarrollo ocupa, por derecho propio, esta ocupa un lugar en las instituciones socioculturales, tradicionales o novedosas, como son -entre otras- las casas de cultura, bibliotecas, museos, hemerotecas, videotecas, salas de exposiciones y conciertos, teatros, mediatecas...

2. LUDOTECA

El principal objetivo de una ludoteca, como equipamiento de educación por el juego, es brindar a quienes participan en ella actividades para el desarrollo del juego, de forma libre y espontánea. Esta definición encierra dos conceptos importantes:

2.1. BRINDAR ALTERNATIVAS DE JUEGO

Significa que la ludoteca es, ante todo, un espacio donde se ofrece un servicio de carácter lúdico, por lo que debe ser agradable para la ocupación del tiempo libre y la recreación de las personas. En ninguna ludoteca tienen cabida acciones que respondan a estrictos planes y programas, a esquemas evaluativos o a compromisos de tal índole que conviertan la actividad lúdica en un medio, dejando de ser un fin en sí misma. Por otro lado, deben estar convenientemente dotadas de recursos -material lúdico y actividades- que satisfagan las disímiles alternativas de gustos e intereses de los participantes, y no responder a una concepción excluyente de ofertas válidas a sus fines educativos.

2.2. DESARROLLAR EL JUEGO DE FORMA LIBRE Y ESPONTÁNEA

La ludoteca se concibe como un espacio de re-creación, esto es, de renacimiento de la individualidad, del propio ser, en el afán del desarrollo integral de la persona. Por eso es indispensable que su funcionamiento se caracterice por la libertad y la espontaneidad en las acciones lúdicas que ejecuten quienes participen en ella.

Otro objetivo igualmente importante de las ludotecas es el de contribuir al desarrollo de los aspectos cognoscitivos y afectivos de la personalidad del individuo desde la infancia, facilitando su inserción en el medio sociocultural en que debe vivir. Este es el interés primario de la educación, y por tanto el punto de contacto entre los propósitos de la institución escolar y de las ludotecas, aunque lo procuren con métodos diferentes: por un lado con la actividad docente, y por el otro con la actividad lúdica.Todo aprendizaje es -principalmente- experimentación, y como tal conlleva una real posibilidad de errar. Cuando tiene que transcurrir bajo la amenaza de un resultado evaluativo, la personalidad puesta a prueba se cohibe y el proceso puede afectarse. Cuando aquel factor no está presente, el miedo al error desaparece, la experimentación resulta libre y espontánea, y el aprendizaje es favorecido en gran medida. Tal es la posibilidad de la Lúdica en su acción por el desarrollo humano, que pueden brindar las ludotecas como espacios de educación por el juego y de verdadera recreación en el tiempo libre.

2.3. FUNCIONES DE LUDOTECA:

Para lograr los resultados esperados en la gestión ludotecaria es preciso apuntar hacia el cumplimiento de las siguientes funciones principales de las ludotecas:

Pedagógica: el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y creativas mediante la estructuración de estrategias de pensamiento desde la infancia.

Social: la inserción del individuo en su entorno sociocultural, estimulando los procesos de cooperación, solidaridad y participación.

Cultural comunitaria: el fortalecimiento de los sentimientos de pertenencia desde