PRÁCTICA I TEMA: SISTEMA EDUCATIVO

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Por fuera de ella está la Educación Terciaria , la Universitaria, y los Posgrados que también forman parte del Sistema Educativo.

- Observe la siguiente imagen y elabore a partir de ella un ensayo de no más de una carilla donde reflexione a cerca de las temáticas tratadas en el transcurso de la materia, por supuesto relacionando su desarrollo con la imagen presentada.

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El estado tiene la función y el deber de educar para fomentar el bienestar general, el crecimiento personal y el desarrollo de un país.Nuestro Sistema Educativo sufrió diferentes modificaciones que lo llevaron al progreso o al retroceso, las cuales estuvieron marcadas por la situación política económica y social de cada momento.

La Revolución de 1810 fue el inicio de la necesidad de un cambio, donde patriotas como Belgrano, Moreno y, Rivadavia entre otros, sostenían que la educación debía tener por base y fundamento la libertad, y cuyo objetivo era la formación del ciudadano.

La Constitución nacional de 1853 y sus reformas introducen la necesidad de la instrucción, como el mejoramiento de las condiciones de vida de la población. En este período se impulso un sistema de subvenciones, la creación del Colegio Nacional y la Escuela Normal, con el logro de la inclusión de la mujer en el sistema educativo.

La necesidad de una sociedad más eficiente, productiva y ordenada a nivel político, era el final para el que la educación debería trabajar. En este marco, aparece la ley 1420 que establece una educación universal, común, mixta, gratuita, obligatoria y neutra conforme a los ideales del laicismo positivista y el objetivo de formar un espíritu hegemónico nacional. El centro del proceso estaba en el maestro ya que los alumnos se suponía tendían a la pasividad

. Más adelante con la reacción antipositivista y el resurgimiento del pensamiento católico nace la escuela nueva que determinó grandes cambios en materia de nuevas pedagogías, cambios de planificaciones de estudios en la escuela primaria, el nacimiento del sindicalismo y gremialismo en el sector docente. A partir de 1930,el sistema educativo inició un retroceso , adoptando formas de imposición ideológicas,dogmáticas y autoritarias. En 1940 las demandas planteadas de una sociedad en crecimiento vio al Estado como agente de cambio en busca de una enseñanza más “argentinizada”, con la supresión de los efectos de la Ley 1420, con respecto a la autonomía del Consejo Nacional de Educación. Con la llegada del peronismo la escuela tuvo una activa participación en la vida social. Se promulgó el Estatuto del Docente Argentino de Perón, se introdujo el Plan Quinquenal que dio lugar a una educación superior

Frondizi desde el 58 al 62 ordenó el sistema educativo, pensando a la educación como inversión. Con la interrupción de Guido, lo continúo Ilia que puso en vigencia el Estatuto del docente y mejoró la relación de los docentes con el gobierno.

Con Onganía al poder, cargado de autoritarismo y despotismo, la educación entra nuevamente en regresion debido a la persecución ideológica implementada por este gobierno, que barrió con todas las prácticas pedagógicas democráticas.

Aun así, después de repasar apretadamente las transformaciones del Sistema Educativo, la imagen refleja el lugar que ocupa la educación en la sociedad: el centro (no por casualidad la maestra está en el medio rodeada de sus alumnos). El eje por donde pasa el desarrollo, el estancamiento o el retroceso de un pueblo está determinado por la educación. Allí apuntan quienes quieren ver un país como soñaron nuestros patriotas o quienes quieren verlo sumido en el estancamiento, el facilismo y la antinomia.

Yanina Miranda.