PROGRAMA DE PROSECUCION DE ESTUDIOS DE TECNICOS SUPERIORES A LICENCIADOS EN ENFERMERIA

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3) RELACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD CON OTRAS CIENCIAS

La Educación para la salud es una disciplina de las ciencias médicas, psicológicas y pedagógicas, que tiene por objeto la impartición sistemática de conocimientos teóricos-prácticos, así como el desarrollo consecuente de actitudes y hábitos correctos, que la población debe asimilar, interiorizar, y por último, incorporar gradual y progresivamente a su estilo de vida para preservar, en óptimas condiciones, su estado de salud.

Para materializar en la práctica social ese favorable proyecto educativo, la educación para la salud necesita, la valiosa colaboración de cuatro grandes bloques científicos:

1. Ciencias de la Salud: Informan a cerca de los comportamientos que mejoran el estado de bienestar bio-psico-social de los individuos.

2. Ciencias de la Conducta (Sociología, Psicología y Antropología): Explican cómo se producen los cambios de comportamiento en los individuos.

3. Ciencias de la Educación (Pedagogía): Facilitan el aprendizaje de un comportamiento.

4. Ciencias de la Comunicación: Permiten identificar la forma en que se comunican las personas.

4) CAMPOS DE ACCIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

El campo de acción de la Educación para la Salud lo constituye toda la comunidad, grupal e individualmente. Todo individuo tiene derecho a beneficiarse de ella, y debe tenerse en cuenta la realidad cultural y social de los distintos grupos a los que se dirige la acción educativa.

Se pueden considerar los campos de acción de la Educación para la salud desde dos perspectivas distintas, ya sea atendiendo al estatus Salud-Enfermedad o bien a las etapas del ciclo vital.

De acuerdo a esto se distinguir dos campos de Educación para la salud:

- Uno dirigido a la población sana, con capacidad de autocuidado.

- Otro dirigido a la población enferma, orientada a la recuperación de la Salud.

En cuanto al estado de Salud o Enfermedad de la población a quien va dirigida la intervención educativa, se puede considerar útil esta clasificación para establecer objetivos de los Programas, sin embargo desde el punto de vista operativo las dificultades empezarían al tratar de definir quién es sano y quién enfermo, pues en la realidad esta diferencia no es siempre objetivable.

A efectos de Educación para la salud se puede adoptar el concepto social del término, aceptando como sano a aquel que es capaz de llevar a cabo normalmente todas sus capacidades, sin precisar cuidados asistenciales, en tanto que enfermo seria aquel al que la sociedad confiere tal estatus por tener más o menos limitadas sus competencias a causa de la enfermedad, lo que suele coincidir con la necesidad de recibir cuidados asistenciales.

CONCLUSIÓN

La Educación para la salud se ocupa además de crear oportunidades de aprendizaje para facilitar cambios de conducta o estilos de vida Saludables, para que la gente conozca y analice las causas sociales, económicas y ambientales que influyen en la Salud de la comunidad, lo que expresa una superación del papel tradicional que se ha atribuido a la Educación para la Salud, limitado fundamentalmente a cambiar las conductas de riesgo de los individuos, convirtiéndose en un potente instrumento para el cambio.

Por tanto es importante que su contenido incluya información-formación para demostrar la viabilidad política de los cambios ambientales, económicos o sociales que favorezcan la Salud de la colectividad, además de circunscribir las posibilidades organizativas de la población para conseguir estos cambios.

BIBLIOGRAFÍA

//www.google.co.ve/?gws_rd=ssl#q=campos+de+accion+de+la+educacion+para+la+salud

http://educasaludley.blogspot.com/2013/07/reconocer-la-importancia-de-la_16.html

Unidad I - Educación para la Salud edusalud.jimdo.com/unidad-i/