Paralenguaje y liderazgo universitario

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Estos estrechamientos de la corriente de aire, no bastan para producir la amplia variedad de sonidos que se observan en las lenguas humanas. La corriente de aire pasa por otras cavidades supraglóticas, es decir, por espacios que están por encima de las cuerdas vocales; algunas de esas cavidades pueden presentar diversas formas o pueden estar bloqueadas y dependiendo de estos factores se obtendrá un determinado tipo de sonido.

Las cavidades supraglóticas fundamentales en la producción de sonidos en las lenguas humanas son: la faringe, la cavidad nasal y la boca. Además existen unos órganos que pueden moverse y que por ello pueden modificar la forma de las cavidades en unos casos o bloquearlas en otros: el velo del paladar, la lengua y los labios. Cuando el velo del paladar está en su posición baja, permite que la corriente de aire entre en la cavidad nasal y que los sonidos tengan una resonancia nasal suplementaria; cuando está en la posición alta, impide que la corriente de aire acceda a la cavidad nasal. La lengua se puede mover hacia adelante, hacia atrás y hacia arriba para de ese modo ocasionar diversos estrechamientos, constricciones o bloqueos de la corriente de aire. Esto producirá muy diversos efectos sonoros. Por último, los labios pueden extenderse hacia afuera para crear una cavidad resonadora suplementaria que modifica de nuevo los efectos fónicos de la corriente de aire, con lo que se obtiene otro efecto fónico diferente (Moreno, 2000: 502-504).

LAS VOCALIZACIONES

- CARACTERIZADORES VOCALES: Aquí se incluyen por ejemplo: la risa, el llanto, el suspiro, el bostezo, el estornudo, el ronquido, etc.

- Según Ur (2014), existen los siguientes tipos de risa: “Risa sincera: jaja; carcajada: jajaja; risa cómplice: jejeje; risilla traviesa: jijiji; risa socarrona: jojojo; y la risa entusiasta: jujuju”.

- CUALIFICADORES VOCALES: En este rubro se incluyen la intensidad de la voz, muy fuerte a muy suave, la altura (de excesivamente aguda a excesivamente grave) y la extensión (desde el arrastrar las palabras hasta el hablar extremadamente cortado).

- SEGREGACIONES VOCALES: Que en múltiples casos están vinculados con el uso de onomatopeyas como: “hum”, “mhmm”, “ah”, “uh”, “uf”, etc.

2. ¿CÓMO SE VINCULAN EL PARALENGUAJE Y EL LIDERAZGO UNIVERSITARIO?

Todo gran líder que ha influido en la historia o en la creación de las grandes empresas, encierra muchas cualidades, tales como fuerza, confianza, dinamismo, empatía y fe.

Un claro ejemplo es Barack Obama. Entre las grandes habilidades que ha demostrado tener, se destacan aquellas referidas a su gran capacidad de oratoria y a su inteligencia emocional. El actual presidente de Estados Unidos en sus discursos emplea un lenguaje verbal sencillo, se muestra humilde y entrega su corazón a su gente con una sonrisa que los ilumina. Obama ha demostrado dominar muy bien su capacidad de oratoria, empleando correctamente su tono de voz, el momento de las pausas y los silencios como también las diferentes entonaciones (Ur, 2014).

Del ejemplo anterior, podemos destacar cómo el paralenguaje es un complemento fundamental para el líder, pues le asegura la manera correcta de cómo dar sus mensajes. A su vez se puede afirmar con certeza, que las personas que transmiten liderazgo hablan de forma solemne, controlando perfectamente su respiración.

Dicho vínculo aplicado al contexto del estudiante universitario, es una gran herramienta para su desarrollo de una manera integral, puesto que, la dimensión del liderazgo abarca múltiples aspectos en la vida del estudiante universitario.

Una emoción positiva, que se pretende evaluar en la parte práctica del presente trabajo es el entusiasmo que presentan los líderes, en este caso aplicado a estudiantes de la Universidad Nacional Agraria La Molina. “Se sabe que absolutamente todos necesitamos ese carburante, esa gasolina, esa fuerza que nos empuja a continuar adelante, y que es el entusiasmo” (Godefroy y Barrat, 1994: 131).

RESULTADOS

Para poder conocer de manera más concreta la relación existente entre el paralenguaje y liderazgo en los universitarios, específicamente en estudiantes de la Universidad Nacional Agraria La Molina se realizaron encuestas a una parte representativa de dicha población. Estos resultados revalidan la hipótesis planteada, y se refuerzan con conocimientos teóricos obtenidos de diversas fuentes.

A continuación tenemos el resultado de un test de liderazgo aplicado a una muestra de 25 estudiantes:

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Fuente: Elaboración propia

También se cuenta con el estudio personalizado hecho a tres estudiantes durante un periodo de seis semanas. Las características a exponer son el producto del análisis de los diálogos cotidianos propios del contexto universitario.

ESTUDIANTE A

ESTUDIANTE B

ESTUDIANTE C

PARALENGUAJE

Tiene una voz melodiosa. Posee una muy buena articulación vocal.

Su timbre de voz es alto y cuando interviene en clase es escuchado por todos, ya que a su vez se expresa de manera fluida.

Gradúa oportunamente sus timbres de voz, hace pausas y mantiene atento a quien lo escucha.

LIDERAZGO

Su voz transmite confianza y esto le permite desarrollar empatía.

Transmite seguridad y muestra tener fortaleza.

Logra captar la atención e interés de quienes lo oyen.

Fuente: Elaboración propia

CONCLUSIONES

- Podemos decir que todos tenemos un líder dentro, nuestro trabajo es sacarlo a la luz, venciendo nuestros propios temores para luego poder ayudar a los demás a vencer los suyos.

- El líder sabe expresarse, es empático y transmite confianza a quienes lo oyen, es poseedor de un buen manejo de voz, una voz capaz de transmitir mucho sin tantas palabras.

- Si ponemos en práctica el correcto uso del paralenguaje estaremos logrando un enorme avance en nuestras capacidades comunicativas, pues nos asegura una mejor presentación