Pedagogía, Educación y Aprendizaje ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?

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Actualmente se pretenden lograr los siguientes cambios:

- Superar la situación de subsistemas de educación aislados.

Considera dos aspectos:

- las prestaciones de la educación especial se articularán con los servicios escolares regulares de todos los niveles educativos, encaminando la integración de los alumnos con NEE a los establecimientos comunes, a partir de programas de apoyo y seguimiento.

- la atención específica en centros o escuelas especiales sólo cuando otras estrategias se hayan agotado o no se consideren suficientes.

- Priorizar el modelo pedagógico.

Tomar el diseño curricular como eje de organización de una enseñanza personalizada, proponiendo una gestión interdisciplinaria y articulada, sobre la base de instrumentos y criterios flexibles de evaluación y promoción.

- Procurar un acuerdo intersectorial.

Estos cambios se realizan a través de un conjunto de prestaciones que funcionan conectadas entre sí y con las instituciones comunes y las de la comunidad. Estas prestaciones se dividen en dos tipos generales de servicios:

1. De apoyo a la educación común y a la comunidad, a través de subsidios específicos para el diagnóstico y atención de alumnos con necesidades educativas especiales (permanentes o transitorias).

2. Servicios educativos para personas con NEE; aquellos alumnos que no pueden ser atendidos en los servicios comunes de educación, o que estando integrados requieren prestaciones especiales.

Se pueden distinguir cuatro tipos de servicios:

- El primero comprende a los servicios de atención y educación temprana.

- El segundo contempla a las escuelas especiales. Se organizara con cada tipo de necesidad pedagógica, en relación con la competencia curricular de los alumnos en torno a los proyectos curriculares. Se trata de mantener los mismos niveles y ciclos que las demás escuelas comunes, a las que se articularán.

- El tercero se refiere a los servicios de formación profesional, se proponen tres opciones: en situaciones de trabajos reales, en un campo laboral, y en centros de formación apropiado.

- Y la cuarta se refiere a la educación permanente, para continuar la formación y actualizar conocimientos y competencias.

Aspectos básicos a considerar al educar y la evaluación

-¿PARA QUÉ EDUCAMOS AL INDIVIDUO?

- Para que sea más libre.

- Independiente en la medida de las posibilidades de cada uno.

- Responsable.

- Respetuoso, lo cual le permite vincularse mejor con su entorno y a nivel social en general.

- Para que conozca mejor su mundo y cómo manejarse en él.

Lo que se pretende entonces, es lograr una buena “calidad de vida”. En esto juega un rol esencial la “atención básica” del chico, y los asistentes son un pilar fundamental para asegurarla, pues de ellos depende la higiene, vestido, alimentación, recreación, etc. dependiendo de las necesidades específicas de cada niño, y son el nexo con el resto del entorno, aportando así Calidad y Calidez a la vida de cada chico.

EVALUACIÓN

En casi todos los casos tenemos un diagnóstico médico, pero el mismo resulta bastante árido a la hora de educar pues no menciona si logrará comunicarse y cómo, que nivel intelectual tiene o lograré desarrollar, si entiende lo que le planteo al comunicarme, que valor tienen ciertas tablas de evaluación, y otras tantas dudas se nos plantean en el momento de empezar a trabajar con el niño.

¿QUÉ COSAS PRIORIZAR EN LA EVALUACIÓN?

Resulta elemental si puede o no relacionarse con el medio y de qué manera, si logra o no alimentarse correctamente y qué problemas plantea en ello, también evaluar sus aspectos respiratorios, cardíacos y autonómicos (control de esfínteres).

Es imprescindible contar tanto para la evaluación como el tratamiento con un Equipo Multidisciplinario; el mismo debe reunir ciertos requisitos como: madurez personal y estabilidad emocional, solvencia técnica y por sobre todas las cosas una alta dosis de humanismo. El rol de cada uno será trabajar con objetivos mínimos o elementales, que resultan trascendentes para el chico en cuestión y de a poco ir complejizando en la medida de las posibilidades y potencialidades de cada chico, saber que en muchos casos deberá enfrentar fracasos y superar frustraciones para también ayudar tanto al chico como al entorno a salir adelante.

Importancia de la Integración

Para hablar de integración es necesario tener en cuenta dos principios:

- Personalización: Brindarle al individuo lo que requiere y necesita en cada momento de su evolución.

- Normalización: Ofrecerle las condiciones de vida para que desarrolle al máximo sus potencialidades.

Integrar es posibilitar que las personas con alguna desventaja vivan como miembros activos de la comunidad a la que pertenecen con derechos y obligaciones.

La integración desde el punto de vista social implica que el individuo puede participar en la vida de la comunidad; su concreción no depende tanto de lo que la persona está en condiciones de ofrecer sino de las alternativas que la comunidad plantea para que aquéllas puedan ser encaminadas.

Se tendrán en cuenta dos aspectos que facilitaran la integración:

- El desarrollo de sus otras capacidades, es decir que superando sus carencias o limitaciones, rescate sus potencialidades y las desarrolle de modo que le permita acercarse, aun no convencionalmente, al “tipo medio” social requerido para desempeñar los roles propuestos.

- La permeabilidad de la sociedad para incorporar, a aquellos “tipos” que se alejan o no se acercan al prototipo esperado.

La existencia de barreras sociales o arquitectónicas obstaculizan la participación de personas con discapacidades impidiendo su integración plena, y ambas tienen una raíz social.

Conocer y comprender