Perfil de los estudiantes profesionales y no profesionales de la cátedra Ética durante el periodo PAENA-2015.

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De acuerdo con lo anterior, la educación debe ser un proceso integrador en el cual no está permitido la discriminación en ninguna de sus formas, es por esto que la universidad recientemente ha autorizado el ingreso de nuevos estudiantes bachilleres, sin embargo, estos al no contar con experiencia de trabajo en las aulas de clase o en otros ámbitos académicos de orden superior, carecen de herramientas e información necesaria para establecer su postura crítica como docente.

En otro orden de ideas, es necesario determinar en qué nivel de ética y moral se encuentran los profesionales no docentes (PND) que si bien tienen formación académica superior, estos tampoco cuentan con las herramientas adecuadas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en cuanto a planificación y ejecución educativa.

Por lo tanto, es necesario saber en qué niveles se encuentran los estudiantes y qué posibles acciones puedan darse para ayudar a mejorar esta problemática.

INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Con la intención de recoger información para el presente estudio de casos, se presenta a continuación un test de diez preguntas donde se mide si el estudiante tiene bien entendido lo que significa ética y moral, y cuándo no aplican ninguno de estos dos conceptos. Dicho test consta de un puntaje y será aplicado a una muestra de 25 profesionales no docentes (PND) y 25 estudiantes no profesionales, todos cursantes del PAENA-2015.

TEST DE ÉTICA:

Instrucciones: Marque dentro de la casilla correspondiente una (x) en caso de ser un nivel ético, moral o en caso de no ser ninguno de los dos. (1p c/u)

¿Posee usted estudios de pregrado en otras carreras?: SI_____NO_____

Ético

Moral

Ninguno

1. Lo que no quieras para ti no lo quieras para ningún animal.

2. Ella es muy buena, tiene el don de convencer con sus palabras.

3. Él es muy bueno, ayuda siempre que puede en el refugio.

4. La explotación es reprobable, va contra la dignidad del animal.

5. No comamos animales, así la sociedad será mejor.

6. La gente cambia de canal cuando ve escenas de hambre y pobreza.

7. Comer vegetariano es comer sano.

8. Ayudar a los animales es moralmente bueno pues lo inspira una intención noble.

9. Sé siempre respetuoso con los animales.

10. No trates a los animales como propiedades, sino como individuos con intereses.

TABULACIÓN DE DATOS

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Variable: Calificaciones

Unidad: Puntos (pts)

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Gráfico #1

Comparación entre el promedio de calificaciones obtenidas antes y después del foro

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Gráfico #2

Comparación entre el de calificaciones obtenidas antes y después del foro por cada grupo

Momento 1: antes del foro

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Momento 2: después del foro

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En esta comparación de gráficos, se puede apreciar que el color verde representa al Profesional no Docente (PND) y el color rojo al Estudiante No Profesional (ENP). En el cual, se puede apreciar que la cantidad de puntaje aumenta, luego de la aplicación del foro.

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CONCLUSIONES

Lo importante de este tipo de eventos en la cátedra de ética en la Universidad Pedagógico Experimental Libertador, permite concientizar e identificar el perfil del Profesional No Docente (PND) y del Estudiante No Profesional (ENP) en la preparación en forma efectiva y significativa de estos futuros profesionales en educación, que ingresarán al sistema educativo venezolano en cualquiera de sus modalidades, demostrando cognitivamente y conscientemente a través de sus aptitudes y actitudes el verdadero rol del educador.

Cabe destacar que los escenarios presentados por los estudiantes, profesores y la articulación de ambos, evidencia cuán importante es la cátedra de ética y docencia para el desarrollo profesional, intelectual y personal en el gremio docente; se constató en el trabajo realizado, a través de la aplicación de los test como instrumento de recolección de datos que nos permitieron considerar y plasmar a través de un estudio con una tabla de distribución de frecuencias, para posteriormente relacionar con los histogramas los valores significativos de este evento.

RECOMENDACIONES

- Continuar con las propuestas de foros a los estudiantes como exigencias en los contenidos curriculares de las asignaturas de las distintas especialidades

- Promover en los estudios de casos solicitudes como cierre de materias en la UPEL la demostración de éstos, a través de la aplicabilidad de las medidas de tendencia central. Así como las medidas de dispersión a fin de determinar qué tan significativos son los estudios

- Articular con este tipo de eventos a la Universidad Pedagógico Experimental Libertador con las instituciones educativas del Estado Nueva Esparta, en pro de contribuir con la calidad educativa en el Estado y la de sus educadores.

Referencias

CITA DEL CONCEPTO DE ÉTICA TOMADO DE: