Planificación de sala cuna mayor- medio menor Cuenta cuento Los tres chanchitos.

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Planificación de sala cuna mayor- medio menor

Juego de rincones

- Educadora en formación: Devis Ángela Sánchez Vásquez

- Grupo de niños/as: Sala cuna mayor – medio menor

- Ámbito de aprendizaje: Formación personal y social

- Núcleo de aprendizaje: Convivencia

- Aprendizaje esperado: (2) mantener interacciones sociales, de mayor duración interacción y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos

Aprendizaje especifico

Experiencia de aprendizaje

Preguntas que orientan el logro del aprendizaje

Procedimientos e indicadores de evaluación

Mantener interacciones sociales de mayor duración interacción, a través de juegos.

Inicio: La educadora del nivel medio menor junto con los niños y niñas irán a la sala cuna mayor a invitarlos a su sala del nivel medio menor a jugar a la casita y a construir, ambas educadoras llevarán a los niños y niñas de los dos niveles a la sala del medio menor para jugar a juegos de rincones, donde estará preparada previamente por el equipo técnico, habrán dos rincones amplios uno de construcción ( legos, herramientas, bloques de goma, bloques de madera, etc.) y otro rincón con materiales de casa tales como: (muñecas, cocina, loza, frutas, cunas, etc.)

Desarrollo: Ambas educadoras invitarán a los niños y niñas a participar de los rincones eligiendo el que ellos deseen, las educadoras junto con el equipo técnico motivarán en todo momento el juego de rincones integrándose al mismo juego.

Finalización: se finalizara explicándoles lo divertido y entretenido que es compartir con otros niños y que el prox. Año esta será la sala de los niños y niñas de la sala cuna mayor, nos daremos un fuerte aplauso y las educadoras de ambos niveles motivarán a los niños y niñas a guardar el material con canciones.

Inicio:

¿Quieren visitar la sala del medio menor?

¿Qué habrá en la sala del medio menor?

¿Una sorpresa?

Desarrollo:

¿Quieren jugar?

¿Qué rincón elegirán?

Finalización:

¿Les gusto jugar?

¿Con que jugaste?

¿Dónde jugaste?

¿Vamos a ordenar?

Instrumentos de evaluación:

Escala de apreciación

- L: Logrado

- ML: Medianamente logrado

- PL: Por lograr

Indicadores

- Mantiene relación con otros niños y niñas del otro nivel

- Juega con otros niños y niñas que no sean de su nivel

Recursos para el aprendizaje: Humanos

- Materiales de casa

- Material de construcción

Planificación de sala cuna mayor- medio menor

Exposición de maquetas de medios de transportes.

- Educadora en formación: Devis Ángela Sánchez Vásquez

- Grupo de niños/as: Sala cuna mayor – medio menor

- Ámbito de aprendizaje: Formación personal y social

- Núcleo de aprendizaje: Convivencia

- Aprendizaje esperado:(10) Compartir juguetes, materiales, grupos de juego con otros niños y adultos, aceptando a la vez los aportes de los demás.

Aprendizaje especifico

Experiencia de aprendizaje

Preguntas que orientan el logro del aprendizaje

Procedimientos e indicadores de evaluación

Compartir materiales, con otros niños y adultos, aceptando aportes de los demás.

Inicio: la educadora del nivel medio menor junto con los niños y niñas invitarán a su sala, a la cuna mayor para ver una exposición de maquetas de los medios de transporte realizadas por las familias, cada maqueta estará ubicada en un stand donde estará los niños que participaron en la confección de las maquetas.

Desarrollo: los niños y niñas de la cuna mayor explorarán las maquetas junto con los niños del medio menor, se les explicará el funcionamiento de cada medio de transporte y la utilidad que se les puede dar

Las educadoras y equipo técnico de ambas salas, motivarán en todo momento la participación de los niños y niñas de los dos niveles.

Finalización: se finalizara con canciones de los medios de transportes y los niños y niñas del medio menor les entregaran un recuerdo a los niños y niñas de la cuna mayor y los dejarán invitados para la próxima exposición.

Inicio:

¿Conocen los medios de transportes?

¿Cuáles son?

Desarrollo:

¿Qué medio de transporte te gusta más?

¿Vamos a verlo?

¿Quieres tomarlo?

Finalización:

¿Que había en la exposición?

¿Les gustaron las maquetas?

¿Quieren ver otro día, otra exposición?

Instrumentos de evaluación:

Escala de apreciación

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