Planificacion es una hipótesis de trabajo que permite orientar y organizar la enseñanza haciendo visible las interacciones

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PROYECTO:

- un proyecto es una estructura didáctica organizada por el docente en torno a un producto final, el cual direccionará el trabajo con el protagonismo de los niños (a lo que se puede decir que los proyectos se pueden iniciar para trabajar ciertos contenidos contextualizados en el marco de una producción determinada).

- Para planificarlo se anticiparán los contenidos que se abordarán, y se determinarán las actividades que realizarán los niños: indagando conocimientos previos de los niños para profundizarlos mediante el proyecto, compartiendo con los niños el producto final que se espera alcanzar (para que los niños entiendan desde un inicio el por qué y para qué se aborda el proyecto, qué van a investigar y a qué producto se espera arribar) y proponiendo actividades que guarden coherencia con el producto a alcanzar.

- En él, cada situación planteada es necesaria para que se pueda alcanzar el objetivo previsto: lo que ayuda a decidir las actividades a incluir y a descartar aquellas que amplíen en demasía la indagación y desvíen su propósito.

- El proyecto sintetiza el aprendizaje logrado por el grupo de niños

- Los tiempos que se dediquen al proyecto dependerán de la extensión del mismo (su duración es variable), y culminará con la presentación del producto final.

- Siempre se busca que lo realizado sea el resultado de la actividad de los niños, con la mediación del docente, evitando que el maestro direccione la tarea buscando un producto que no refleje el quehacer de sus alumnos, por lo tanto la muestra final debe ser el logro de lo realmente trabajado y producido por los pequeños.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Serie articulada de actividades organizadas para trabajar determinados contenidos, que presentan coherencia, sentido y se planifican siguiendo un orden temporal, para así permitir a los alumnos apropiarse progresivamente de los conocimientos.

Para esto es necesario determinar con claridad qué contenidos se decide abordar a fin de que las actividades guarden coherencia con lo que se quiere enseñar y se vinculen entre sí en una sucesión ordenada, que favorezca que los alumnos complejicen, profundicen y enriquezcan sus conocimientos.

Es decisión del docente trabajar en forma simultánea o sucesiva una unidad didáctica / proyecto / secuencias didácticas que aborden contenidos de las áreas. Estos pueden ser planificados mediante el cronograma semanal o en apartados que den cuenta de la real construcción de la planificación como herramienta del trabajo docente.