Primera entrega.

...

2) se piensa que la lectura es una puerta de acceso a la cultura escrita y a todo lo que implica: la socialización, la información y los conocimientos, entre otros también es un potente instrumento de aprendizaje.

3) a medida que el sujeto construye nuevos significados a partir de su lectura ampliara el campo de su visión y podrá construir nuevos niveles de compresión para vincularse con nuevos materiales de lectura avanzando también en la posibilidad de discutir y argumentar sus ideas.

4) hoy se habla de la importancia de la comprensión de texto como un proceso de construcción de significados. Se modifica la visión del lector el cual deja de ser un sujeto pasivo y pasa a ser activo porque construye su propia interpretación de lectura, en definitiva, cada lector hace su propia hipótesis de acuerdo a lo leído y comprendido.

5) superestructura textual: se basa en la información que dentro de un texto se encuentra organizada de manera particular.

6) párrafo:

Se llama así a las unidades significativas donde se trabaja una idea. Los párrafos nuclean una parte de la información alrededor de una idea estos deben ser separados y bien organizados porque de lo contrario la información se vuelve confusa

Oración:

Son unidades significativas mínimas, separadas por una pausa representada por el punto; ellas se complementan formando una estructura organizada y coherente

Características:

- Entonación

- Sentido completo determinado por la entonación

- Inicia con mayúscula y finaliza con punto.

7) coherencia: pera que un texto sea coherente las palabras dentro del mismo deben estar organizadas y ordenadas y también deben tener un criterio para ser comprendido y apuntar a un mismo fin.

Cohesión:

Corresponde a las relaciones superficiales que se establecen entre los elementos de un texto.

8) escritura:

La escritura es una competencia que abarca una amplia variedad de micro habilidades tales como:

- Conceptos respectos del tipo de texto

- Coherencia y cohesión

- Diseño

- Otros

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9) un mapa conceptual es una estrategia que utilizan los estudiantes como ayuda ya que los profesores como guía para organizar el material que serán objeto de estudio

Aprendizaje también permite presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones es decir constituyen un resumen esquemático de lo aprendido.

10) Los elementos fundamentales de los mapas conceptuales son:

Conceptos: Entendidos como imágenes mentales que expresen con palabras o signos

Proposición: está formado por dos o más conceptos unidos por palabras enlace para formar un texto.

Palabras enlace: Son palabras que se utilizan para unir textos y señalar el tipo de relación que existe entre ambos.

Jerarquización: Los conceptos van organizados de acuerdo al orden de importancia comenzando por los mas generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos en la parte inferior del texto.

Selección: incluyen una síntesis o resumen sobre lo más importa de un mensaje.

Impacto Visual: los mapas deben mostrar las ideas principales (mayúsculas, enmarcado con elipsis)

CICLO DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

MODALIDAD A DISTANCIA

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CICLO DE LICENCIATURA EN ENFERMERIA

MODALIDAD DISTANCIA

TALLER DE BIOESTADISTICA

Actividad pág. 5

Defina una población sobre la que pueda medir variable.

Identifique las unidades de análisis.

Intente buscar variables que existan en esa población y clasifíquelas.

- Hogar municipal de anciano “El encuentro”

- Unidades de análisis: cuantitativa discreta o discontinua.

Cuantitativa continuas, variables individuales, variables colectivas, escala ordinal, escala nominal o cualitativa, escala de intervalos.

- A) Cualitativa discreta: 30 ancianos residentes

30 camas ocupadas, 18 hombres y 12 mujeres.

Cualitativa continúa: Entre 60 y 98 años de edad.

B) variables individuales: Hombres – Mujeres.

Actividad pág. 9

En el consultorio de pediatría la enfermera peso a 20 niños y se encontraron los siguientes valores expresadas en kilos:

8-3-6-14-12-11-12-13-8-5-4-8-6-15-14-11-13-11-10-9

- Confeccione una tabla de secuencias con categorías a intercalar.

- Identifique la tabla de acuerdo a lo aprendido.

- Calcule la frecuencia acumulada

- Elabore el análisis de los datos tabulados.

A)

Peso Kg

F

F

0-9

9

9

10-19

11

20

Total: