Problemática contemporánea de la Ed Inicial – CURSO 1ro 4ta

...

Mirco continúa en secreto su recién descubierta pasión por el sonido e involucra a otros niños ciegos, ayudándoles a descubrir sus talentos y su "normalidad".

6) Las autoras con los conceptos de Patologización vs Des patologización dirigen la mirada al considerar sus posibles causa en prácticas educativas basadas en modelos diagnósticos estáticos y descontextualizados, centrados en las personas y sus características.

Pretenden llamar la atención de dos situaciones posibles debidas a intervenciones educativas, de la frecuente fabricación de fracaso escolar, construcción de anormalidad, problemas y patologías y por otro la potenciación de la discapacidad.

En conclusión, necesitamos tener clara conciencia de que la relación educativa es moral, no neutral, asimétrica y esencialmente política. La necesidad de replantearnos los posicionamientos frente a la desigualdad prescindiendo de los que toman como un techo poniendo énfasis en los que la conciben que pone en tensión el punto de partida desigual.

En la película se ve esto cuando discriminan al niño en la escuela pública ya que piensan que él no puede aprender igual que todos los demás. Y él aprende mucho más de lo que se imaginaban.

Representando las estaciones con sonidos, demostrando gran tenacidad, fortaleza y creatividad. Sus compañeros pudieron demostrarles a sus padres como es estar ciego mediante su obra grabada con diversos, y creativos sonidos.

7 )

8) La subjetividad es el conjunto de características personales que hacen del ser humano Un sujeto único e irrepetible, una persona con pensamientos, deseos e intereses.

Cuando una madre erotiza a su hijo no sólo sus deseos están en juego, sino que en ella deseos, identificaciones, normas e ideales están operando y guían los modos de la erotización. El lugar otorgado al contacto físico y a la palabra varía de acuerdo a ciertas pautas culturales propias de cada grupo. Y cuando el dolor irrumpe como vivencia terrorífica, cuando no hay modo de ligar por sí mismo lo que arrasa rompiendo conexiones, las posibilidades de contener a otro, de ayudarlo a tolerar el dolor, de brindarle alternativas, también van a estar posibilitados por el funcionamiento psíquico de los adultos. Cuando estos están en crisis, desbordados, no pueden contener al niño. Y éste, queda solo, librado a su propia inermidad. Es decir, no sólo la madre necesita un otro que la sostenga para poder sostener, sino que el contexto social puede funcionar como sostén o como fuente de conflicto para ambos padres. Consideramos que, en la época actual, que no es seguramente peor que otras pero que tiene características específicas, solemos lanzar a los niños a una excitación excesiva sin sostén y sin posibilidades de metabolizar a través del juego lo que les pasa. Los ubicamos como adultos antes de tiempo y les exigimos largas jornadas escolares desde épocas muy tempranas de la vida.

Esto determina, cierto tipo de funcionamientos que se leen como patológicos y que no pueden pensarse sin tener en cuenta las condiciones familiares y sociales que los producen