Procedimiento Observación directa / Instrumento Escala de apreciación

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ÁMBITO :FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: AUTONOMIA

CATEGORÍA:MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE

APRENDIZAJE ESPERADO : Nº 6 Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo de ser crecientemente competente en su actuar

APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Reconocer progresivamente las posibilidades de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal

ÁMBITO : COMUNICACIÓN

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL

CATEGORÍA: LENGUAJE ORAL

APRENDIZAJE ESPERADO : N° 4 Disfrutar de obras literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo

APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Disfrutar de la literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones de cuentos y anécdotas

EXPERIENCIAS DE AULA

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

INDICADORES

*Narraciones de cuentos elegidos por ellos (cada día)

*Responder a preguntas relacionada con el relato

*Narrar un cuento de su interés

*Llevar cuentos desde la biblioteca del Jardín

Intencionalidad educativa: Se Pretende que los niños y niñas sean capaces de ampliar su producción lingüística a través de nuevas expresiones del lenguaje por lo que se hace necesario extender y ofrecer una gama amplia de experiencias de aprendizajes además para el desarrollo de la comunicación y de la adquisición progresiva del lenguaje, los adultos son modelos claves para los niños, tanto en el interés que tengan por expresarse como en la forma de hacerlo. Por esto es importante que los adultos de sala al momento de realizar las experiencias pronuncien claramente, utilicen las palabras en forma correcta y en contextos pertinentes, generar un ambiente de confianza donde el niño y la niña sientan la seguridad de expresarse .Además ofrecer posibilidades para la expresión oral esto permitirá al niño y la niña desarrollar habilidades lingüísticas que favorecerán su comunicación y la comprensión del mundo que lo rodea.

Rol mediador: El adulto deberá utilizar un lenguaje claro e ir variando en las tonalidades de las voces para cada una de las expresiones literarias, despertando el interés de los niños por las diversas palabras e imágenes nuevas que se le presenten, a través de estas estratégicas el adulto estimula la imaginación haciendo que los niños/as representen mentalmente las escenas que cuentan las historias, utilizando sonidos, tonos y gestos para darle animación a la historia.

Intereses del niño y niña: Al niño(a) se le debe brindar la posibilidad de participar, de comentar y expresar de manera verbal sus apreciaciones y pensamientos, respetando sus argumentaciones y sus formas particulares de ver la realidad, en un ambiente cálido, afectuoso en igualdad de condición para todos los niños y niñas y sin distinción de género.

Ambiente educativo. El ambiente se preparo con anticipación dando la intencionalidad educativa preparando los materiales necesarios para cubrir la demanda del grupo de niños y niñas, además se preparan las condiciones de temperatura, ventilación e iluminación

*Comenta un libro observado

*Narra pequeños cuentos

*Responde a preguntas relacionadas con el cuento

*Se interesa por la literatura infantil

*Construye oraciones completas

*Narra situaciones escuchadas

ÁMBITO : COMUNICACIÓN

NÚCLEO: LENGUAJE ARTISTICOS

CATEGORÍA: EXPLORACION Y EXPRESION LIBRE

APRENDIZAJE ESPERADO : N° 6 Expresar, utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos, velocidades, intensidades, secuencias melódicas y timbres

APRENDIZAJE ESPECÍFICO: Expresar utilizando distintos instrumentos musicales, diferentes ritmos y velocidades

EXPERIENCIAS DE AULA

ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

INDICADORES

*Cantar canciones llevando el ritmo con algún instrumento música

*Marcar el pulso de una canción con la palmas, luego con instrumento de percusión

*Reproducir secuencias rítmicas, utilizando el pandero

Intencionalidad educativa: En este aprendizaje se pretende que los niños y niñas expresen a través de las diversas experiencias educativas y desarrollen su expresión creativa y apreciación estética, por medio de la música, Además, es necesario proporcionar situaciones y recursos para que puedan experimentar sonidos y ritmos con diferentes instrumentos musicales esto desarrollara sus capacidades expresivas. A través de la exploración, creación y el contacto con las diversas producciones artísticas, los niños y niñas comenzarán a disfrutar e interesarse por los resultados que provocan sus intervenciones, a desarrollar su sensibilidad y creatividad al representar su mundo interior y a manifestar las sensaciones e impresiones de su relación con el entorno.

Rol mediador: El adulto como mediador de aprendizajes poseen un papel clave en la organización de los contextos más adecuados para que se produzcan estos aprendizajes. En primer lugar, es fundamental que los adultos/as propicien un ambiente educativo de bienestar, asegurando que niños y niñas se sientan reconocidos y valorados como individuos, con sus propias expresiones, su forma de ver el arte y sus niveles de sensibilidad ante éste. También es importante resguardar que se respete el ritmo de aprendizaje de cada niño/a, de manera que tengan la oportunidad de participar profundamente en sus actividades y desarrollar sus ideas, incluso aunque tengan que regresar