Programa de experiencia educativa

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28.-Acreditación

De acuerdo con la normatividad universitaria, para tener derecho a ser acreditado se requiere:

1) Mínimo 80% de asistencia a las sesiones;

2) Una calificación mínima de 6;

3) Mostrar evidencias del proceso evaluativo que implica entregar:

- Al menos 4 Bitácoras COL- SP con metacognición

- Una bitácora OP-SP vinculada al problema a solucionar

- Un trabajo de transferencia: Proyecto de planteamiento de problema y alternativas de solución argumentadas e impactos esperados.

- Examen estatal de competencia.

29.-Fuentes de información

Básicas

Antología del estudiante de Pensamiento Crítico. Recursos en línea para el Pensamiento crítico y la solución de problemas. AFBG: Universidad Veracruzana. (En proceso de edición digital.)

- Glosario

- Fuentes de información básica y complementaria

Altshuller, G. (2002), 40 principles: TRIZ key to technical innovation., Technical Innovation Center, Inc. EUA.

------- (2002), And suddenly the inventor appeared, I., Technical Innovation Center, Editor.

Álvarez, J. (2012) Explicación vs. Argumentación. En Vega, L., Olmos, P. (2012) Compendio de Lógica, Argumentación y Retórica. Colección Estructuras y Procesos. Serie Filosofía. Madrid: Trotta.

Campirán, A. (2017) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Toma de decisiones y solución de problemas. Lecturas y ejercicios para el nivel universitario. México: (En Prensa, Códice Servicios Editoriales). [La versión digital: En proceso, Biblioteca digital de Humanidades, Universidad Veracruzana.]

- Siete Habilidades críticas de pensamiento: perspectivas disciplinar y transdisciplinar (Cap. 3)

- Siete Habilidades creativas de pensamiento: perspectivas disciplinar y transdisciplinar (Cap. 4)

- Solución de problemas: contextos disciplinar y transdisciplinar. (Capítulo 6)

- Ejercicios y soluciones. Perspectiva disciplinar. (Capítulo 7)

- Ejercicios y soluciones. Perspectiva transdisciplinar. (Capítulo 8)

García, V. y Zayas, M. (2010) El proceso de solución de problemas, Edición electrónica gratuita. Texto completo en www.eumed.net/libros/2010f/870/

Guevara, G. (2000) "Explicación y argumento: ¿dos tipos de inferencia?", Cap. 18. En: Campirán, A., Guevara, G., Sánchez, L. (comps.) (2000) Habilidades de pensamiento crítico y creativo. Vol. I, Colección Hiper-COL, México: Universidad Veracruzana. Pp. 211-222.

Halpern, D. F. (2007) The nature and nurture of critical thinking. En: R. J. Stenberg, H. L. Roediger y D. F. Halpern (eds.) Critical thinking in psychology. NY: Cambridge.

Martínez, M. (2017) Ficha de evaluación técnica de la bitácora COL de tercer nivel y Guía para la evaluación de bitácoras del nivel experto. Material elaborado ex profeso Academia HPCyC.

Prieto, M. A. (2006). Ejemplos de registros para la evaluación de actividades de aprendizaje por medio de problemas, extraído de: http://www2.uah.es/problembasedlearning/apoyo%20al%20docente/Curso%20en%20dos%20sesiones.htm

Ramos, P. (2011) "La tabla de Orden en el Pensamiento como herramienta de lectura de textos argumentativos" En Ergo, Nueva Época, Revista de Filosofía. N° 27, septiembre, Xalapa: Universidad Veracruzana.

Saiz, Carlos y Rivas, S. (2008) Evaluación del pensamiento crítico: una propuesta para diferenciar formas de pensar. Ergo, Nueva época. Disponible en: http://cdigital.uv.mx/handle/123456789/38320

Saiz, Carlos (2012) Pensamiento crítico y aprendizaje basado en problemas. Revista en docencia universitaria, 10 (3). REDU. Vol. 10 (3) Octubre-Diciembre. Pp. 325-346.

---------- (2017) Pensamiento crítico y cambio. España. Pirámide.

Varios autores (2017) Materiales de la Academia de PCpSP sobre Solución de problemas. AFBG: Universidad Veracruzana. Evidencias de desempeño del Curso PROFA-UV “Solución de problemas: teoría y práctica”.

Complementarias

Abrams, J. (2010) “La lógica de las conjeturas en Sherlock Holmes y House”, en Irwin, W. y Jacoby, H. (2010) La filosofía de House. México: Selector. Pp. 63-78.

Ackoff, R. (2015) El arte de resolver problemas. México: Limusa Noriega.

Altshuller, G. (1991), To find an idea: introduction to the theory of inventive problem solving. Novosibirsk: Nauka.

Altshuller, G. (1996). And suddenly the inventor Appeared, TRIZ, The Theory of inventive problem solving. 2nd edition, published by Technical Innovation Center, Inc. Worcester, MA.

Arnold, M y Osorio, F. (1998) “Introducción a los conceptos básicos de la teoría general de sistemas”, en Cinta de Moebio 3: 40-49. www.moebio.uchile.cl/03/frprinci.htm Consultado el 12 de mayo 2017: http://www.revistas.uchile.cl/index.php/CDM/article/viewFile/26455/27748

Campirán, A. (2014) El pensamiento crítico: condición necesaria para el cambio. Treinta Encuentro nacional de estudiantes y pasantes de filosofía. Conferencia magistral. Guadalajara Jalisco, del seis al diez de mayo de 2014. Video publicado el 4 de agosto de 2014. Director creativo: Martín J. Becerra. Producción y edición: David E. Becerra. Cápsula y entrevista: Ixchel I. Patiño. En: https://www.youtube.com/watch?v=O-uA4r4T8v8 Fecha de consulta: 1-06-2017.

Campirán, A. y Ruiz, M. (2016) “Complexus, transdisciplina e innovar: elucidación conceptual para aprender mejor”. En Ruiz, M. (2016, Comp.) Complejidad, innovación y sustentabilidad: Experiencias educativas. México: Códice Servicios Editoriales. Pp. 13-24.

Doria, Carmen. (2011) Capítulo VIII, Resolución de problemas y pensamiento crítico, en

Crispín, M.L. (2011). Aprendizaje autónomo. Orientaciones para la docencia. México: