Proyecto De Investigación Esc. Sec. Fed. No. 3 de Mazatlán, Sinaloa.

...

CAPITULO II. Revisión de la literatura

2.1 Definición De Términos Y Conceptos:

Alumno desertor, para (Huerta Ibarra & De Allende, 1989) lo definen como: “alumno de nivel medio superior de una carrera de nivel de posgrado que comunica la administración de la institución educativa su abandono de los estudios, o que durante dos años sucesivos no realiza ninguna descripción o bien no acredita curso alguno.”

El rendimiento académico es por su carácter complejo y multidimensional evoluciona a partir de concepciones centradas en el alumno (basadas en la voluntad o en la capacidad de este), en los resultados de su trabajo escolar, hasta concepciones holísticas que atribuyen el rendimiento a un conjunto de factores derivados del sistema educativo, de la familia y del propio alumno. (Enríquez Guerrero, Segura Cardona , & Tovar Cueva, 2013)

Fracaso Escolar

(Durán, 1990) Habla de “fracaso escolar como la incapacidad de un individuo para alcanzar los objetivos educativos propuestos por un sistema o centro escolar, para un determinado nivel escolar.”

De acuerdo con lo que dice el autor, el cataloga el fracaso escolar cuando una persona no pudo culminar o concluir con sus objetivos educativos.

El bajo rendimiento escolar o académico, es el resultado de múltiples factores y causas, entre los que se encuentran: los de carácter individual con relación a su estado de salud, el contexto familiar, la situación socioeconómica y otros asociados al propio sistema educativo. (Enríquez Guerrero, Segura Cardona , & Tovar Cueva, 2013)

El bajo rendimiento escolar (BRE) es una vía final común que puede ser el resultado de múltiples etiologías. Es un síntoma que toma muchas formas diferentes, puede confinarse a una sola área de funcionamiento o afectar muchas funciones; puede tener múltiples formas de expresión, entre otras asociarse con alteraciones del comportamiento. (Bruce K., 2011)

En mi punto de vista la definición de deserción puede cambiar, dependiendo de las metas o perspectivas que tenga el individuo, por lo mismo cuando las metas no son claras, la persona tiende a tener ciertas dificultades, que le impiden a concluir lo que ya ha comenzado.

2.1.1 Consecuencias De La Deserción Escolar:

Según (González, 2005) “la deserción escolar tiene consecuencias sociales en términos de las expectativas de los estudiantes y sus familias; emocionales por la disonancia entre las aspiraciones de los jóvenes y sus logros y, también, importantes consecuencias económicas tanto para las personas como para el sistema en su conjunto. Adicionalmente, quienes no concluyen sus estudios se encuentran en una situación de empleo desfavorable respecto a quienes terminan.”

(Székely, 2012) nos dice que “la deserción escolar repercute en la sociedad a través de diferentes aspectos: la delincuencia es un efecto de mencionada problemática, porque al no existir fuentes de empleo o que las mismas no garanticen unja estabilidad económica que permita mejorar las condiciones de vida de los jóvenes, la delincuencia será un camino recurrente; otro aspecto predominante de la deserción y que repercute en la sociedad es el incremento de adictos, ya que la mayoría de los jóvenes desertores tiene poca perspectiva en calidad de vida, la mayoría de ellos tienden a formar parte de las cifras de jóvenes que no trabajan ni estudian, lo que generara incremento de jóvenes consumidores en alguna adicción: alcohol, tabaquismo y drogadicción.

Por otra parte (Rodriguez, 2007), define a “la deserción entendida como el abandono de los estudios y rezago escolar, como producto de un conjunto de causas multidimensionales, las cuales se relacionan, entre otros con las condiciones económicas, académicas y metodológicos, pero también culturales e ideológicas, agregando además que la pobreza estructural es una de las principales causas que se asocian con diferentes problemáticas que afecta a un amplio sector de la población joven”.

Teorías Que Explican El Problema: Conceptualización.

Desde una perspectiva histórica, las primeras investigaciones sobre eficacia de la escuela ponen de manifiesto la escasa influencia de ésta sobre los resultados escolares, otorgando el papel protagonista a ciertas variables sociales por encima de las instalaciones y medios de la escuela, y de la preparación y cualificación del profesorado. Las variables relativas al entorno familiar son consideradas el principal predictor del rendimiento académico, afirmando incluso que existe relación entre un ambiente en el hogar favorable para el estudio y la educación, y los resultados del aprendizaje. Existe la idea de que ciertas variables familiares correlacionan con el éxito escolar y que el fracaso escolar aumenta en familias que son deficientes en estas cualidades deseables, cualidades tales como el interés por procesos instructivos, relaciones intrafamiliares, provisión de materiales y recursos, y estructura interna familiar. Otros factores familiares asociados a un alto rendimiento escolar hacen referencia a un entorno emocional equilibrado, disciplina basada en el razonamiento, calidad de relaciones del joven con padres, hermanos y profesores. Los resultados de estas investigaciones llevan a pensar que la importancia de la familia es fundamental, no ya sólo para determinar sus causas, sino también para tratar de combatir el problema del bajo rendimiento y fundamentar la acción educativa posterior. Desde el enfoque psicosocial, hay que buscar las causas del éxito/fracaso escolar fuera de la escuela, encontrando entre éstas aspectos relacionados con el componente cultural del entorno familiar, las prácticas educativas y la interacción familiar aspectos que afectan principalmente a las estructuras mentales favorecedoras del rendimiento y que generan actitudes competitivas.

Desde este enfoque se da importancia, por un lado al mundo de las relaciones paternas, a las relaciones paterno-filiales, al ejercicio de la autoridad, etc., y por otro al ambiente específico de la interacción lingüística, que condiciona el desarrollo cognitivo y la adaptación o no a la cultura.

La familia, que a pesar de los cambios sociales producidos en los últimos tiempos sigue siendo hoy la comunidad de afecto fundamental entre los seres humanos, así como una de las instituciones que más importancia tiene en la educación, representa un papel crucial como nexo de unión entre la sociedad y la personalidad de cada uno de sus miembros