Proyecto de innovacion esc. primaria.

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Los métodos y enfoques nos permiten saber qué enseñar, de tal modo que se puedan lograr los aprendizajes esperados que son necesarios para lograr las competencias marcadas en los planes y programas de estudio.

En cuanto a los ambientes de aprendizaje, Duarte, J. nos dice que “el entorno escolar ha de facilitar a todos y a todo el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales”, lo cual se integra al proyecto, ya que las actividades propiciadas generan un ambiente de aprendizaje que trasciende la noción simplista que se tiene.

La evaluación según Prieto, M. (2008), dice que “la evaluación escolar ha asociado a una gran cantidad de términos como acreditar, comparar, estimar, medir, controlar, apreciar, valorar, entre otros, aun cuando no todos representan lo mismo”, es decir, al momento de poner en práctica los instrumentos de evaluación nos permite realizar comparaciones, valorar entre otras cosas sobre los trabajos y todo esto se asocia a una buena evaluación y todo esto constituye una ayuda para el maestro ya que se puede obtener cierta información respecto a cada estudiante y de forma general, del grupo.

Pero no solo se queda en lo que aprendió el alumno o lo que logró, sino que también permite saber qué actividades funcionaron o no y si los materiales elegidos para el tema son adecuados. De igual forma, la evaluación al ser un proceso que describe lo cualitativo y cuantitativo de los alumnos, reúne información que permite saber qué estrategia o actividad es más viable usar en las próximas prácticas, además de los materiales más adecuados.

Las pedagogías innovadoras tratan de construir y adaptar el espacio con criterios flexibles que faciliten la comunicación, el trabajo cooperativo y la investigación. Carbonell, J. (2002). Las actividades, son un área que permite construir conocimiento, que fomenta el trabajo cooperativo y que permite al alumno indagar sobre saberes de los cuales aún tiene dudas, por eso las actividades planteadas intentan lo anterior dicho.

Carbonell, J. (2002) nos dice “el libro de texto ha sido uno de los principales blancos del modelo tradicional hacia el que han lanzado sus criticas las pedagogías innovadoras, al tratarse de uno de los instrumentos que más condicionan la manera de entender la educación y el proceso de enseñanza y aprendizaje”. Es por eso, que en esta jornada de práctica el libro de texto se utiliza solo como un mero requisito para demostrar los aprendizajes adquiridos, como muestra de los avances el alumno va adquiriendo, ya que las actividades, aunque están basadas en lo que se debe abordar según los libros de texto, no son el único recurso utilizado.

El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser llevado a cabo sin una secuencia marcada por el libro de texto, ya que algunos de los conocimientos son traídos del exterior de ellos, ya que el niño construye su conocimiento observando su entorno y por medio de los materiales manipulables y concretos

Durante la jornada de práctica se pretende emplear diversas estrategias que permitan hacer las clases interesantes para los niños, además de lograr los aprendizajes esperados.

Planeación del proyecto:

Objetivo 1: Implementar actividades lúdicas que generen un aprendizaje significativo a partir del diseño y la aplicación de los recursos materiales que permitan despertar el interés y la motivación de los alumnos.

Metas

Acciones

Calendarización

Recursos

- El 100 % de los alumnos realizan las actividades aplicadas

- Todos los alumnos manipulan y hacen buen uso de los recursos materiales

- Todas las actividades generan ambientes de aprendizaje significativo

1.1.1 realizar actividades atractivas utilizando la educación artística.

1.1.2 Adecuar las planeaciones, según la situación presentada.

1.2.1 Aplicar las actividades propuestas en los planes de clase.

1.3.1 Utilizar recursos tangibles para facilitar el proceso de aprendizaje.

Del 28 de noviembre al 09 de diciembre del 2016

Del 05 al 09 de diciembre del 2016

Villancico y coreografía de un baile.

Planeaciones.

Recursos materiales.

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL PROFESOR CARLOS A. CARRILLO SANTA MARÍA DEL ORO, EL ORO, DGO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA QUINTO SEMESTRE[pic 1][pic 2][pic 3]

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Que presenta:

Miguel Ángel Rodríguez Quiñonez

Escuela de Práctica:

Escuela Primaria “Abraham Castellanos”

San José del Tizonazo, Indé, Dgo.

Maestro titular:

Jesús Manuel Aguirre Sillas

Grado 5º y 6º

Noviembre del 2016

Cronograma 2016

Día[pic 5]

Hora

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

08:30 a 09:30

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09.30 a 11:00

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